《經(jīng)典譯林：物種起源》是一部劃時(shí)代的鴻篇巨制，它不僅是現(xiàn)代生物學(xué)的奠基百科，也是一種嶄新世界觀的哲學(xué)論著，還是科學(xué)寫(xiě)作的經(jīng)典范本。譯者在翻譯本書(shū)的過(guò)程中，時(shí)常為其構(gòu)思之巧妙、立論之縝密、舉證之充分、爭(zhēng)辯之有力、治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、行文之順暢、用詞之精準(zhǔn)，而拍案叫絕、激動(dòng)不已�！段锓N起源》問(wèn)世150多年來(lái)，印行了無(wú)數(shù)次，翻譯成3

《當(dāng)代中國(guó)遺傳學(xué)家學(xué)術(shù)譜系》以簡(jiǎn)明的筆調(diào)，勾勒出了當(dāng)代中國(guó)遺傳學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的形成概貌，并嘗試剖析了影響中國(guó)遺傳學(xué)家學(xué)術(shù)譜系建立的內(nèi)外因素，力圖尋找出促進(jìn)遺傳科技進(jìn)步的政策含義和文化內(nèi)涵。另一方面，《當(dāng)代中國(guó)遺傳學(xué)家學(xué)術(shù)譜系》通過(guò)對(duì)中國(guó)遺傳學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的研究，以期透視出中國(guó)遺傳學(xué)教育發(fā)展的基本狀況，對(duì)如何發(fā)展遺傳學(xué)教育清

我國(guó)西南地區(qū)地形地貌復(fù)雜，自然資源豐富，是我國(guó)生物種類(lèi)和生態(tài)系統(tǒng)豐富的地區(qū)之一。利用當(dāng)?shù)氐纳�物資源，針對(duì)如何科學(xué)地取食、獲取和加工有益食物，避免有毒動(dòng)植物的危害，進(jìn)行的編寫(xiě)。本書(shū)分動(dòng)物、植物、菌類(lèi)三篇，針對(duì)川黔渝（四川、貴州、重慶）、云南、西藏三個(gè)不同區(qū)域，圖文并茂地詳細(xì)闡述動(dòng)植物的分布、形態(tài)特征、食用方法（或毒性、處

《舟山海域海洋生物野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》主要內(nèi)容：為配合“長(zhǎng)江口及其鄰近海域海洋生物野外實(shí)踐項(xiàng)目”開(kāi)展，依托“長(zhǎng)江口及其鄰近海域海洋科學(xué)野外綜合實(shí)踐教育基地”，作者基于多年來(lái)從事舟山海域海洋生物野外實(shí)習(xí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和大量標(biāo)本資料的積累編寫(xiě)了此書(shū)�！吨凵胶Ｓ蚝Ｑ笊�物野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》共收錄了實(shí)習(xí)基地所在海域的900余種海洋

《海洋微生物工程》通過(guò)對(duì)海洋微生物的特性、類(lèi)群及資源分布等基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，以及海洋微生物開(kāi)發(fā)利用技術(shù)、海洋微生物酶及天然產(chǎn)物工程、深海與地微生物工程、海洋微生物與食品工程、地球工程、海洋生態(tài)修復(fù)工程、能源工程等應(yīng)用型和工程化內(nèi)容的闡述，來(lái)介紹海洋微生物工程這一新興領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代技術(shù)、工程范疇及發(fā)展趨勢(shì)。

在一部分中，讀者將首先走近動(dòng)畫(huà)行業(yè)，了解動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)、制作流程及動(dòng)畫(huà)片的各種類(lèi)型、很好故事創(chuàng)意。

寒冬嚴(yán)重影響著構(gòu)成所有生命的最基本的要素——水，所以動(dòng)物在生理和行為上必須徹底改變才能應(yīng)對(duì)環(huán)境的巨變。有些動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)生抗凍劑來(lái)生存，有些動(dòng)物則必須保持持續(xù)的運(yùn)動(dòng)才能維持高體溫。即使動(dòng)物可以避免被凍死，它們?nèi)匀灰�在一切都很匱乏的冬日時(shí)節(jié)設(shè)法找到食物，或者從資源充裕的時(shí)期就開(kāi)始貯藏食物。從溫血飛鼠和小型戴菊到沉睡的黑熊，從

沙士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一件多么了不起的杰作！……宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”然而，現(xiàn)代社會(huì)中，我們卻被諸如糖尿病、肥胖癥等各種各樣的健康問(wèn)題所困擾。難道我們的身體已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這個(gè)世界了嗎？我們的身體與環(huán)境產(chǎn)生了錯(cuò)位，有可能解決這些問(wèn)題嗎？本書(shū)的作者彼得?格魯克曼和馬克?漢森利用進(jìn)化生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、人類(lèi)學(xué)和生態(tài)學(xué)的新研究成

《樂(lè)在學(xué)習(xí)的大腦神經(jīng)科學(xué)可以解答的教育問(wèn)題》闡述了從嬰兒期腦到成年期腦的發(fā)展歷程，介紹了讀寫(xiě)算、情緒、社會(huì)技能等各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以及各種正式、非正式途徑的學(xué)習(xí)，解釋了腦發(fā)展與學(xué)習(xí)的相互影響，探討了閱讀困難、自閉癥、注意力障礙等兒童青少年發(fā)展中各種常見(jiàn)問(wèn)題的神經(jīng)和認(rèn)知機(jī)理，還進(jìn)一步討論了當(dāng)前科學(xué)研究進(jìn)展對(duì)教育的啟示。

法布爾先生是一位熱愛(ài)自然的偉大科學(xué)家，也是一位優(yōu)秀的文學(xué)家。19世紀(jì)末，杰出的法布爾先生捧出了一部《昆蟲(chóng)記》，世界響起了一片贊嘆之聲，并且這片贊嘆聲響徹了100多年，直到今天！ 法布爾先生寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》非常樸素和優(yōu)美，他把一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作寫(xiě)成了優(yōu)美的散文，讓人們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，更能獲得一種美的享受，并由衷