這本書(shū)是由紐約大學(xué)朗格尼醫(yī)學(xué)中心的三位兒童和青少年精神病學(xué)副教授共同撰寫(xiě)的，目的是幫助一些缺乏組織和管理技能，從而無(wú)法在學(xué)校中取得學(xué)業(yè)成功的孩子訓(xùn)練這方面的技能。本書(shū)中的案例和使用技巧來(lái)自紐約大學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)期研究項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的科學(xué)性很高，并被證明效果非常好。參與該訓(xùn)練的學(xué)生，在整理物品、時(shí)間管理和制定計(jì)劃等方面的能力顯

本書(shū)全方位地展現(xiàn)了明茨伯格在組織粘連、結(jié)構(gòu)、權(quán)力和政策等方面的整體智慧，他與時(shí)俱進(jìn)的反傳統(tǒng)思想，奠定了其在年輕一代杰出管理思想家中的導(dǎo)師地位。作為"自下而上式管理學(xué)"的祖師，明茨伯格打破常規(guī)，深入企業(yè)內(nèi)部觀察其真實(shí)的運(yùn)作狀況，從根本上對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)假說(shuō)及答案提出了挑戰(zhàn)。而在這本涉及面甚廣的文集中，他再次拓寬了自己的視野，

應(yīng)對(duì)員工個(gè)性化時(shí)代的管理溝通解決方案，幫助你提高讓他人暢所欲言的能力，學(xué)會(huì)“問(wèn)好的問(wèn)題”，促進(jìn)良好溝通。組織中*需要運(yùn)用謙遜的問(wèn)訊的人恰恰是領(lǐng)導(dǎo)者，提問(wèn)的藝術(shù)隨著職位的提高會(huì)變得越來(lái)越難以把握。領(lǐng)導(dǎo)者在與員工交流時(shí)往往偏向于用命令或者教導(dǎo)的語(yǔ)氣而非提問(wèn)的方式，這很不利于完成復(fù)雜且需要緊密協(xié)作的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者更需要謙遜問(wèn)訊

企業(yè)文化理論之父沙因代表作，應(yīng)對(duì)員工個(gè)性化時(shí)代的管理溝通解決方案。關(guān)于文化和團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)，從關(guān)系的角度看待領(lǐng)導(dǎo)力，幫助你卸下獨(dú)自一人承擔(dān)一切的巨大壓力，教你如何在組織中建立起更好的信息共享、開(kāi)放、信任的關(guān)系，從而發(fā)揮員工的*佳潛能。

本書(shū)講解了培訓(xùn)師必備的基本技能，重點(diǎn)突出了“左腦”和“頭腦”結(jié)合，打造完美培訓(xùn)課程的理念。書(shū)中還介紹了培訓(xùn)行業(yè)的基本狀況以及培訓(xùn)師的生存、成長(zhǎng)之道。本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)，閱讀時(shí)會(huì)有親臨老師精彩課堂的感受。培訓(xùn)師和授課人員可從中獲得大量對(duì)工作非常有益的干貨

不管是支付寶里的錢(qián)還是“白花花”的現(xiàn)金，你的生活離不開(kāi)金錢(qián)。你可能會(huì)覺(jué)得，金錢(qián)只是一種交換工具。事實(shí)上，金錢(qián)本身也有七情六欲，還會(huì)影響你的愛(ài)情、親情、友情，甚至道德水平。本書(shū)從心理學(xué)的角度出發(fā)，讓你重新認(rèn)識(shí)金錢(qián)、認(rèn)識(shí)自己，做金錢(qián)的主人，做自己的主人。

TTT技術(shù)自20世紀(jì)90年代進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，幾經(jīng)迭代，已然進(jìn)入TTT5.0階段——大腦科學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)基于腦科學(xué)的培訓(xùn)新技術(shù)的能力。本書(shū)內(nèi)容分為上下兩篇，上篇是“善用腦科學(xué)，培訓(xùn)更有效”，下篇是“基于腦科學(xué)的多元智能培訓(xùn)新技術(shù)”。

《社會(huì)保障》緊跟各國(guó)社會(huì)保障領(lǐng)域的新實(shí)踐和社會(huì)保障理論研究的新進(jìn)展，力圖為讀者提供思考現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、問(wèn)題探索與研究的參考，構(gòu)建一個(gè)全面、深刻、實(shí)用的用于認(rèn)識(shí)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、了解社會(huì)保障制度體系和公共服務(wù)系統(tǒng)的框架體系，引導(dǎo)讀者系統(tǒng)、理性地分析各種社會(huì)保障現(xiàn)象，提高讀者分析問(wèn)題的能力水平。教材構(gòu)筑了較為完整的社會(huì)保障及相關(guān)知識(shí)體

《巨人與侏儒》是當(dāng)代重要思想家、政治哲學(xué)家布魯姆的文集,書(shū)名取自斯威夫特的《格列佛游記》。布魯姆之所以選取這個(gè)名字，是因?yàn)閷?duì)他而言，區(qū)分人的稟賦與自然差別，區(qū)分事物的好壞，乃是一切政治哲學(xué)的起點(diǎn)。 這本文集中所收錄的文章主要關(guān)注的問(wèn)題是，在現(xiàn)代社會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)先哲們的高貴精神遺產(chǎn)——那些偉大的書(shū)。用先哲獨(dú)特的眼光和深

《人際溝通（第2版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材之一，共9章，分別為人際溝通概論、人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、溝通技巧、日常人際溝通、職場(chǎng)人際溝通、人際溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用及人際溝通在醫(yī)療工作中的應(yīng)用。每章在正文之外設(shè)鏈接、案例、自測(cè)題及參考答案等內(nèi)容，并配以彩圖�！度穗H溝通（第2版）》緊扣最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格