隨著新課標的實施，近年來各地高考閱讀試題中越來越多地采用外刊、時事、中國傳統(tǒng)文化等素材。為擴大高中生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)，提高英語閱讀水平，我們編寫了本系列時文閱讀圖書，從《上海學(xué)生英文報》中精選優(yōu)質(zhì)閱讀素材，根據(jù)難度編入各年級分冊中。按照周的閱讀習(xí)慣，本系列書在每周科學(xué)地編入閱讀單選、完形填空、七選五（或六選四）

這是一本色彩繽紛、充滿童趣的洞洞游戲書，書頁上有從大到小的洞洞，小讀者可以玩動物和色彩認知游戲。封面上一只的毛毛蟲圍繞著一個個越來越小的彩色洞洞。中間是一只小瓢蟲，就像放在盤子里一樣。究竟是誰吃了小瓢蟲呢？每個跨頁都有一種動物：北極熊、鵜鶘、獅子、蝸牛……不是它們吃掉的嗎？那是誰呢？&hel

在孩子成長的道路上，目標感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。它不僅關(guān)乎孩子的學(xué)業(yè)成績，更影響著孩子的心理健康、人生方向和未來發(fā)展。本書旨在幫助家長更好地引導(dǎo)孩子建立目標感，讓孩子在成長的道路上更加自覺、主動。

媽媽的情緒對孩子的影響是巨大的，甚至?xí)�影響孩子的一生。情緒穩(wěn)定的媽媽，能用溫柔的愛為孩子創(chuàng)造溫馨和睦的家庭成長環(huán)境。同時，情緒穩(wěn)定的媽媽還是溝通高手，她們能正確地引導(dǎo)孩子，懂得運用情緒溫和的聽、說、讀、寫教養(yǎng)策略，還能和善而堅定地處理孩子的特殊行為，利用點點滴滴的細節(jié)來給予孩子最大的安全感，從而教養(yǎng)出內(nèi)心平和，善于思考

《知性育兒0~10歲人格養(yǎng)成的誤區(qū)與對策》是一本深入剖析現(xiàn)代家庭教育問題，并提供具體解決方案的育兒指南。本書分為六個篇章，由十二個章節(jié)組成。作者結(jié)合自身十年的育兒經(jīng)驗，通過教育學(xué)的視角，分別從身體、獨立能力，認知能力等六個大培養(yǎng)方向揭示家庭教育中容易陷入的誤區(qū)，如禁止孩子吮吸手指、追著孩子喂飯等，并且針對這些誤區(qū)提出了

為更好地促進小學(xué)語文教學(xué)的改革，推動核心素養(yǎng)以及立德樹人的落地，江蘇名師管建剛在其實驗基地校開展了小學(xué)語文家常課教學(xué)實踐。其提出的剛需作業(yè)不出課堂，跟雙減通知的書面作業(yè)基本不出校門的要求完全吻合；同時，不留家庭作業(yè)，70%的課堂時間留給學(xué)生等做法引起包括《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《教師教育論壇》等多家權(quán)威

本書為江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)典音樂在幼兒園韻律活動中應(yīng)用的案例研究研究成果。全書精選了60個案例，分為經(jīng)典童謠類、經(jīng)典器樂樂曲類、經(jīng)典歌舞音樂類及其他音樂類，以課例評析反思方式進行呈現(xiàn)，較全面展現(xiàn)了幼兒園韻律活動中經(jīng)典音樂的應(yīng)用狀況，從中可見幼兒教師對經(jīng)典音樂尤其是民族經(jīng)典音樂資源運用的意識、音樂教育活動設(shè)計能力、課

本書是高玉老師活力語文教學(xué)主張實踐研究的成果。活力語文以培植言語生命為價值追求，從2012年至今，探索語文教學(xué)的靈活性、互動性、實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力、創(chuàng)造力，呈現(xiàn)了學(xué)理性底蘊和實踐性能量，彰顯了理論價值和應(yīng)用價值�；盍φZ文建構(gòu)了活學(xué)·活教·活用的課程體系，沿循442教學(xué)路徑，培養(yǎng)

沒有父母喜歡對孩子發(fā)脾氣，但暴走卻經(jīng)常發(fā)生，等到憤怒消退，往往又會自責(zé)是不是傷害了孩子。很多時候憤怒的源頭并不是孩子，而是自身童年未愈合的傷。成為好爸媽之前，必須先當個幸福的我，而成為幸福的我到底需要些什么？哪些是妨礙幸福的事，以及如何安慰自己？ 韓國育兒專家張成旭教授從自身經(jīng)驗和工作中遇到的案例出發(fā)，不否定生氣的價

作者將40多年研習(xí)意拳（大成拳）的心得進行了總結(jié)，在實踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過自身的體驗，將意拳（大成拳）的根本要義作了深刻而周到的闡釋。本書圍繞著技擊與養(yǎng)生及文化修養(yǎng)等三個方面展開論述，強調(diào)傳統(tǒng)名武術(shù)中的拳術(shù)的實戰(zhàn)性特征，解釋了當下現(xiàn)代搏擊術(shù)與常見的武術(shù)之間的內(nèi)在區(qū)別，證實了意拳（大成拳）可以擊敗現(xiàn)代搏擊術(shù)。書中