本書在對大學(xué)生社會主義核心價值觀儀式教育進(jìn)行理論闡釋和理論探源的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了新時代新征程大學(xué)生社會主義核心價值觀儀式教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確其內(nèi)容與本質(zhì)，揭示其成效與不足，探究其路徑與方法，為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的方法論研究提供理論基礎(chǔ)和問題前瞻。具有新穎性、理論性與現(xiàn)實性。儀式教育作為引導(dǎo)大學(xué)生培育和

本研究以新課標(biāo)、新高考、新教材為背景，聚焦高中英語課堂教學(xué)，指向?qū)W生英語核心素養(yǎng)的提升。本書以大量一手實踐性知識為依據(jù)，以英語學(xué)科核心素養(yǎng)的類別劃分為標(biāo)準(zhǔn)，依托人教版新教材，對指向語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的共性特征進(jìn)行了系統(tǒng)描述。研究依托逆向設(shè)計理論，針對核心素養(yǎng)的各個維度，分析課堂

《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)》是一本專為大學(xué)生群體編寫的創(chuàng)新教育教材，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本書以科學(xué)性、系統(tǒng)性為原則，全面介紹了創(chuàng)新的基本理論、方法論證及其在實踐中的應(yīng)用。通過案例分析、實驗設(shè)計和團(tuán)隊合作項目，鼓勵學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新性思維和自主解決各種問題的意識，并幫助讀者形成持

本書的編寫目的是幫助大學(xué)生快速掌握求職、任職、升職等方面的理論知識和基本技能，完成由校園人到社會人的轉(zhuǎn)變。本書分為就業(yè)指導(dǎo)篇和職業(yè)素養(yǎng)篇，共七個模塊，包括就業(yè)概述、求職準(zhǔn)備、求職技巧、就業(yè)權(quán)益、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)素養(yǎng)和職場技巧。每個模塊設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)學(xué)、案例分享、課后實踐等教學(xué)欄目，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生

本書是十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版。全書分為勞動認(rèn)知篇、勞動保障篇和勞動實踐篇。勞動認(rèn)知篇全面闡述了勞動的概念、意義，勞動觀、勞動教育的內(nèi)涵，勞動在人類文明演進(jìn)中的軌跡、中國文化中的勞動之美，中國志愿服務(wù)實踐和志愿服務(wù)精神，勞動精神、勞模精神、工匠精神和職業(yè)安全問題，并介紹了具有勞動教育意義的影視作品。勞動保障篇

為高中生同步學(xué)習(xí)高中數(shù)列課程而編寫的參考書，依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近年來高考命題的特點和趨勢，通過提煉“母題”來對知識點進(jìn)行統(tǒng)理和拓展，共8章，具體內(nèi)容包括數(shù)列的概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列、數(shù)列求和、數(shù)列的綜合問題、數(shù)列不等式的證明以及數(shù)列的應(yīng)用問題，等等。本書還可供高三學(xué)生復(fù)習(xí)時使用，也可供高中數(shù)學(xué)教師參考。

高考物理解題24法

國家社科基金項目“農(nóng)村殘疾兒童受教育權(quán)狀況及其保障機(jī)制研究”和安徽省社科基金后期資助項目“農(nóng)村殘疾兒童教育公平研究”的研究成果。采用調(diào)查與理論分析結(jié)合的方式，從縱（時間）橫（地域）兩條線索對比分析了2008～2017年十年間我國中東西部地區(qū)0～18歲農(nóng)村殘疾兒童接受學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中（中職）教育的狀況，并分析原因

做孩子的心理醫(yī)生+49天成為教育高手

隨著新課標(biāo)的實施，近年來全國和地方高考閱讀試題幾乎全部采用外刊、外網(wǎng)素材，并越來越多地融入時事、中國傳統(tǒng)文化等主題。為擴(kuò)大高中生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)，提高英語閱讀水平，我們編寫了本系列時文閱讀圖書，從《上海學(xué)生英文報》中精選優(yōu)質(zhì)于都素材，根據(jù)難度編入各年級分冊中。按照周的閱讀習(xí)慣，本系列書在每周科學(xué)地編入閱讀單選、