本書(shū)是一項(xiàng)田野研究，采用了觀察法、訪談法、實(shí)物分析法等,從學(xué)校制度文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)玩耍、師生關(guān)系、同輩群體交往、親子關(guān)系、理想和責(zé)任感等層面,生動(dòng)真實(shí)地描述、呈現(xiàn)和解釋了初中學(xué)生文化的特點(diǎn)和影響因素,在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)校教育如何理解和接納學(xué)生文化,引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用,并與學(xué)校主流文化相融合,為提升學(xué)校教育以及家庭教育水

21世紀(jì)教育研究院深入調(diào)研了蘇州工業(yè)園區(qū)教育現(xiàn)狀，梳理總結(jié)了園區(qū)教育的特色發(fā)展路徑，提煉經(jīng)驗(yàn)成果，并且匯編成書(shū)。本書(shū)由21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇主編，儲(chǔ)朝暉等多名研究員參與編寫(xiě)。本書(shū)從教育體制機(jī)制改革的創(chuàng)新與實(shí)踐、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐、五育融合育人目標(biāo)創(chuàng)新性落實(shí)等方面對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行了歸納總結(jié)并展開(kāi)了詳

這是一本視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)、觀察力大挑戰(zhàn)的游戲書(shū)，也是一個(gè)充滿友愛(ài)、浪漫和想象力的城市探尋故事。小女孩貝蒂在巴黎城中尋找她的貓貓貝蘭。它是不是在有軌電車?yán)�？它是不是去了歌劇院？它是不是肚子餓了躲在集市？與此同時(shí)，貓貓貝蘭也在尋找它的朋友貝蒂。她有沒(méi)有在屋頂看風(fēng)景？她有沒(méi)有去下水道找我？她有沒(méi)有去面包店買羊角？在這本可以正反閱讀

六邊形小鎮(zhèn)上，住著形狀各異的居民。初來(lái)乍到的小三角寶寶原本和大家一起玩游戲，小鎮(zhèn)充滿歡聲笑語(yǔ)。不料，由于寶寶們各自形狀的不同，圓形寶寶和方形寶寶、三角形寶寶之間產(chǎn)生了誤會(huì)和不愉快。聰明的小三角用極富創(chuàng)意和想象力的拼貼構(gòu)建方式，創(chuàng)造出多元、美好、融合、和諧的形狀世界，讓大家看到了差異性與多樣性的和諧共生之美。

本書(shū)堅(jiān)持以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，將勞動(dòng)文化融入勞動(dòng)教育體系之中，以人文精神涵養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的勞動(dòng)情懷，注重勞動(dòng)文明的傳承發(fā)展，進(jìn)一步豐富新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。本書(shū)包含上篇、中篇、下篇。上篇主要體現(xiàn)馬克思主義勞動(dòng)觀的核心內(nèi)容。中篇以中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)精神為內(nèi)核，涉及勞動(dòng)育人、勞動(dòng)詩(shī)詞歌賦、家風(fēng)中的勞動(dòng)精神傳承等

本書(shū)是一本專為家長(zhǎng)和教育工作者設(shè)計(jì)的實(shí)用指南，旨在幫助他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。包括學(xué)習(xí)、情感、社交和自我認(rèn)知等方面。通過(guò)豐富的案例和實(shí)用的建議，全書(shū)為家長(zhǎng)和教育工作者提供了解決孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的有效方法。

該書(shū)內(nèi)容主要是從教育改革和社會(huì)發(fā)展為大學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了較大的心理沖擊入手，大學(xué)生心理健康逐漸被各高校重視，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育是預(yù)防大學(xué)生心理問(wèn)題重要舉措之一，本書(shū)內(nèi)容共八大章，在熔煉了前人諸多研究成果的基礎(chǔ)上，以在闡述心理健康教育理論的同時(shí)力求達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合，一至四章介紹了適應(yīng)、認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)心

中國(guó)特色高等教育制度是中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的重要組成部分，后者為前者提供了基本框架和內(nèi)在邏輯。在新的歷史方位所確立的新的目標(biāo)方向下，本書(shū)將結(jié)合中國(guó)憲法中的國(guó)家高等教育制度，通過(guò)大學(xué)章程的觀察視角，反思其制度定位，闡述大學(xué)章程何以發(fā)揮國(guó)家高等教育制度體系與校內(nèi)規(guī)范性文件的樞紐作用，將制度優(yōu)勢(shì)更好地落實(shí)到實(shí)際效能上，以

本書(shū)分中國(guó)哲學(xué)類、西方哲學(xué)類、馬克思主義哲學(xué)類三部分，內(nèi)容包括：《中國(guó)哲學(xué)史》的思想意韻與國(guó)學(xué)菁華、《四書(shū)導(dǎo)讀》的文化滋養(yǎng)與儒學(xué)菁華、《理論寫(xiě)作》課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐等。

本書(shū)立足高校思想政治理論課的教材體系，圍繞新時(shí)代大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新要求，聚焦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、實(shí)踐點(diǎn)，為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了教學(xué)體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索經(jīng)驗(yàn)。