科學主義濫觴于中國，肇自近世。甲午戰(zhàn)爭更使構筑科學信仰成為中國人的普遍認知。此后，歷經五四新文化運動的揚波，科玄論戰(zhàn)中科學派的續(xù)流，及至與機械唯物論的聯(lián)姻，科學之念自器而道，成為統(tǒng)攝百年中國思想領域的科學主義，對20世紀中國文學史觀的建構產生了復雜動態(tài)、深層次、全方位的影響。本書運用文獻分析、實證歸納、文本細讀等方法對

市場存量競爭時代，新零售的崛起勢必重塑新業(yè)態(tài)與生態(tài)圈，創(chuàng)業(yè)者如何破圈，是理論與實踐界普遍關注的問題。本書基于新零售視角，以大學生創(chuàng)業(yè)為例，系統(tǒng)研究了大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與市場機會、創(chuàng)業(yè)團隊組建策略、創(chuàng)業(yè)模式選擇和創(chuàng)業(yè)平臺搭建的路徑；針對大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升，具體分析了創(chuàng)業(yè)的營銷策略和創(chuàng)業(yè)能力提升路徑；同時，以豐富的案例或知識鏈

為促進大灣區(qū)經濟發(fā)展,緩解粵港澳青年群體就業(yè)困難問題,國家應集中力量創(chuàng)設有利于高素質青年自主創(chuàng)業(yè)的外部政策環(huán)境,吸收國內外先進經驗,搭建一個能夠促進企業(yè)孵化與產業(yè)技術創(chuàng)新的人才交流平臺與創(chuàng)業(yè)示范區(qū)。本書對大灣區(qū)總體優(yōu)勢進行了論述，并借鑒國外灣區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律機制，分析了目前我國存在法律問題的原因，為粵港澳青年創(chuàng)業(yè)面臨的

本書通過剖析非營利性民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀與困境，以及民辦教育新法新政帶來的機遇與挑戰(zhàn)，以教育產權論、利益相關者理論、非營利組織理論、共同治理理論為基礎，凝煉理論框架，比較大學教育基金會和基金會舉辦大學等核心概念，揭示基金會舉辦非營利性民辦高校的內涵界定、特征趨勢、要素構成與運行規(guī)則；同時，借鑒國內外基金會舉辦高水平民辦大學

本書稿的研究對象是人工智能語境下科學表征的方法論。人工智能新技術的發(fā)展帶來了科學哲學研究范式的變化，隨之也導致了傳統(tǒng)科學表征的方法論困境;認知進路問題的解決需要對傳統(tǒng)路徑在新的技術語境下所面臨的挑戰(zhàn)進行分析�？茖W表征在語境化的過程中，需要建立一個適用于人工智能時代的新范式--計算模擬，這就為邏輯方法和計算方法的部分綜合

當代藝術在中國社會的發(fā)展一直處于非主流的狀態(tài)，而以當代藝術為定位的獨立藝術機構也并不多見。然而，在國際上對于美術館、藝術機構的研究越來越受到重視，因此本書藉由梳理藝術社會學、當代藝術中的機制批判和博物館學的理論脈絡，以及中國當代藝術發(fā)展思潮，研究OCAT館群并探討它的理念與實踐。本書研究目的為厘清藝術機構OCAT館群的

本教材圍繞培養(yǎng)“三創(chuàng)” 興趣、激發(fā)“三創(chuàng)”熱情、關 注“三創(chuàng)”動態(tài)、結合“三創(chuàng)” 精英及學生身邊的創(chuàng)業(yè)者案 例設計課程內容體系，講述 了開展“三創(chuàng)”活動所需要的 基礎知識和基本理論；闡述 了“三創(chuàng)”的基本內涵和特殊 性，辯證地認識和分析了創(chuàng) 業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源 、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng) 業(yè)競

本書是在作者主持的課題在課堂教學中培養(yǎng)小學生數(shù)感的實踐研究成果基礎上提煉而成的。本書從開展關于核心素養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調查入手，提出一線教學核心素養(yǎng)數(shù)感教學存在諸多問題。為解決這些問題，筆者進行了大量文獻研究，從理論研究到深入分析，再到教學方法策略實驗驗證，立體開展了數(shù)感三個維度一數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關系，運算結果估計的實驗

在當今飛速發(fā)展的智能時代，高校教育正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。在線開放課程作為一種創(chuàng)新型教育模式，以其彈性、高效、全球化的特點吸引了越來越多的關注，成為高校教育改革的重要方向。本書用通俗易懂的語言，理論聯(lián)系實際，深入淺出地分析了智能時代的高校在線開放課程的特點、建設與管理，力求為高校提供科學的、可操作的管理方案，從而

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