本書是一部介紹作者四十年旅行經(jīng)歷中購(gòu)書、藏書的圖書，主要內(nèi)容為重要圖書介紹及購(gòu)藏圖書過(guò)程及感悟。

本書稿聚焦于中國(guó)近代邊疆學(xué)生赴內(nèi)地求學(xué)的歷史現(xiàn)象，通過(guò)深入挖掘這一時(shí)期的政策激勵(lì)、制度保障及其實(shí)踐效果，展現(xiàn)了邊疆學(xué)生與內(nèi)地社會(huì)之間的交往、交流與交融過(guò)程，對(duì)于理解中華民族共同體意識(shí)的形成、邊疆民族的國(guó)家認(rèn)同以及民族關(guān)系的演變具有重要價(jià)值。該選題具有鮮明的時(shí)代性和學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，符合當(dāng)前民族學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的研究前沿和熱點(diǎn)

為什么“知道”很容易，“做到”卻很難？多年來(lái)，肯·布蘭佳一直在思考：為什么人們明明知道了該怎么做，比如通過(guò)閱讀或參加培訓(xùn)得到大量有價(jià)值的建議，卻始終無(wú)法將自己所掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐？《知道做到》將會(huì)教你如何通過(guò)“學(xué)得少而精，而非多而淺”的方式將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。讀過(guò)本書你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要稍微調(diào)整一下自己的大腦過(guò)濾系統(tǒng)，你就

這四、五年來(lái)，布局的理念已經(jīng)出現(xiàn)了天翻地覆的變化。契機(jī)是2016年AI(阿爾法圍棋)的橫空出世。在此之后人類棋手對(duì)于布局的常識(shí)理解也瞬間改變。本書從這一觀點(diǎn)開始入手，試圖解答那么多流行了多年的布局“為什么如今不再出現(xiàn)”的原因。因此最近我對(duì)布局、定式等內(nèi)容進(jìn)行了研究。AI展示的新手有時(shí)候會(huì)令人情不自禁的感到欽佩、也有因?yàn)?/p>

本書從這一觀點(diǎn)開始入手，試圖解答那么多流行了多年的布局“為什么如今不再出現(xiàn)”的原因。因此最近我對(duì)布局、定式等內(nèi)容進(jìn)行了研究。AI展示的新手有時(shí)候會(huì)令人情不自禁的感到欽佩、也有因?yàn)樗悸愤^(guò)于新穎而無(wú)法做出判斷的變化圖。書中會(huì)針對(duì)這些情況盡可能的做出簡(jiǎn)明的解說(shuō)。內(nèi)容包括：三連星、中國(guó)流、迷你中國(guó)流、星、無(wú)憂角、小林流、新小林

本書系統(tǒng)介紹了高中物理的核心概念和解題技巧。從物理學(xué)基本概念、研究方法入手，涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與波動(dòng)以及現(xiàn)代物理等各大部分。讀者將深入學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓定律、熱力學(xué)定律、光的特性、電磁感應(yīng)等內(nèi)容，掌握溫度、電流、聲音傳播等重要概念。同時(shí)，通過(guò)解題技巧的講解，讀者將能夠更好地理解和應(yīng)用這些物理概念，提升

本書是一部學(xué)術(shù)著作。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正在深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域。高校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要陣地，高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)新顯得尤為重要和緊迫�；�于此，本書以“互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新探究”為題，具體介紹高校思政教育的基本理論、體系建設(shè)、立體化模式、實(shí)效性、互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政教育及其教育

本書是作者多年來(lái)從事浸潤(rùn)式思政教學(xué)理論探索與實(shí)踐運(yùn)用研究的智慧結(jié)晶。本書主要是通過(guò)研究浸潤(rùn)式教學(xué)方法在課堂和課程主渠道的應(yīng)用，探索和豐富高校思想政治教育的多種途徑與方式，形成思政課程與課程思政同向同行，增強(qiáng)思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。從而通過(guò)不同的途徑與方式，更好地幫助青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，拓寬育人工作的途徑與方式，提升學(xué)校思

本書深入探討了核心素養(yǎng)與教學(xué)評(píng)一致性在當(dāng)前教育環(huán)境中的重要性及其有效應(yīng)用策略。全書內(nèi)容連貫，首先通過(guò)緒論部分闡述了核心素養(yǎng)的背景、意義以及教學(xué)評(píng)一致性的重要性，為后續(xù)章節(jié)奠定了理論基礎(chǔ)。接著，詳細(xì)解析了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其培養(yǎng)途徑與方法，為讀者提供了全面理解核心素養(yǎng)的框架。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了教學(xué)評(píng)一致性的

向用戶提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)，提高用戶滿意度，是大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館亟待解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確、及時(shí)捕獲用戶的現(xiàn)實(shí)和潛在需求則是解決這些問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。用戶行為及與用戶行為關(guān)聯(lián)的實(shí)體和關(guān)系所對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是分析用戶需求的重要基礎(chǔ)，日益受到各方重視并開展研究�；�于這些豐富的數(shù)據(jù)，可以通過(guò)用戶畫像描繪出一幅完整的用戶特征及信息需求的全景