本書以提升學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心,系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本思維方式以及相關(guān)技能的訓(xùn)練方法。本書主要包括理論篇與實踐篇兩個部分。其中理論篇包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值和大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽;實踐篇包括函數(shù)、極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學(xué)、一元函數(shù)積分學(xué)、多元函數(shù)微分學(xué)等。
本書是一本對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練和外語類專業(yè)創(chuàng)新實踐的指導(dǎo)用書。本書分為理論篇與實踐篇。理論篇從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值與創(chuàng)新思維方法兩個方面,讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有理論認(rèn)知。實踐篇將外語專業(yè)知識與技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合,從外語專業(yè)為切入點,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為本位,以項目或比賽任務(wù)為主線,以項目負(fù)責(zé)人或
《心靈綠洲》廣播是集美區(qū)委宣傳部和集美區(qū)心理學(xué)會共同規(guī)劃、協(xié)力推動的心理學(xué)科普平臺,秉持以專業(yè)立足,以傳播為本的態(tài)度,精心選題、精致策劃、精良錄制,精品呈現(xiàn),推出了一大批影響廣泛、實用性強(qiáng)的精品佳作。本書從發(fā)布的作品中遴選出一線心理學(xué)大咖部分優(yōu)秀作品,按照心理學(xué)原來這么有趣、家庭教育和青少年成長、心理調(diào)節(jié)方法三部分進(jìn)行
為提升我國女子競走項目科學(xué)化訓(xùn)練水平,運用專家訪談法、測試分析法、跟蹤觀察法以及個案分析法等,以我國三名高水平女子競走運動員備戰(zhàn)里約奧運會年度訓(xùn)練安排為研究對象,對奧運年全年訓(xùn)練周期、內(nèi)容、方法手段以及負(fù)荷安排進(jìn)行分析。
本書首先梳理生態(tài)休閑與休閑體育產(chǎn)業(yè);其次提出生態(tài)休閑體育產(chǎn)業(yè)的概述、產(chǎn)業(yè)綜述、基本要素和因子分析,同時對我國生態(tài)休閑體育產(chǎn)業(yè)和云南省休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展不足之處進(jìn)行闡述,提出了云南生態(tài)休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展指標(biāo);再次從農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游與生態(tài)休閑體育旅游相關(guān)的生態(tài)休閑體育旅游項目融合的視角梳理發(fā)展機(jī)理,包括融合發(fā)展現(xiàn)象、
兒童如何獲得語法知識一直是語言學(xué)領(lǐng)域的重要議題。獲得語法知識的一個重要途徑是通過分布規(guī)律,分布規(guī)律在語法學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。本研究引入一種全新的語法學(xué)習(xí)分布機(jī)制—分布格模型(distributionallattices),利用分布格理論與方法研究兒童語法習(xí)得,將從一個全新的視角描述語法學(xué)習(xí)過程,從而揭示兒童學(xué)習(xí)語
《新生入園家園共育指導(dǎo)手冊》充分發(fā)揮家庭教育的育人功能,共同落實國家教育方針、政策,配合幼兒園實施同步教育。在編寫的過程中注重德育為先,五育并舉,突出幼兒年齡特點與學(xué)習(xí)掌握要點,引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期與發(fā)展節(jié)奏,有計劃、有目的配合幼兒園教育。注重指導(dǎo)家長營造良好的家庭教育環(huán)境,從家庭生活入手,引導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒獨立的
本書從民族學(xué)、文化學(xué)、民俗學(xué)等多個視角,闡述了我國民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵、起源、特點、價值、現(xiàn)狀與特征,對山西民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進(jìn)行了個案研究,探索未來民族傳統(tǒng)體育的挑戰(zhàn)和發(fā)展態(tài)勢。以學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)身育人、文體藝教育為突破口,走出一條傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)體育教育、技能習(xí)得等協(xié)同發(fā)展之路來構(gòu)建全書的總體框架。本書
本專著作為2021年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目《基于“三氣”涵養(yǎng)的高職思政課“行走課堂”教學(xué)創(chuàng)新研究與實踐》(課題編號:ZJGB2021027)的結(jié)題成果,立足于高職院思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的角度,從高職思政課實踐教學(xué)的概念界定、高職思政課實踐教學(xué)的理論依據(jù)、高職思政課實踐教學(xué)的特征、國內(nèi)高職思政課實踐教學(xué)
本書通過對新時代高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)現(xiàn)狀的分析、建設(shè)經(jīng)驗的凝練、建設(shè)方向的研究和探索,指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行工作室建設(shè),是一本集理論與實踐為一體的高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)指導(dǎo)手冊。書中收錄了來自全國不同類別高校的輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)驗100篇左右,大部分工作室都是省級名師輔導(dǎo)員工作室和校級示范工作室,通過扎根理論對以上文本進(jìn)行三