《新時(shí)代大學(xué)生安全教育》針對大學(xué)生安全教育工作的實(shí)際編寫，涵蓋了新時(shí)期安全教育內(nèi)容的各個(gè)方面，包括校園安全、交通安全、消防安全、遵紀(jì)守法、預(yù)防犯罪、網(wǎng)絡(luò)安全、遠(yuǎn)離毒品、自然災(zāi)害的防范等。書稿遵循了科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性原則，注意做到知識性和趣味性相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、正面點(diǎn)撥和反面警示相結(jié)合、讀書學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究相結(jié)

本書收錄了2022年與信息通信監(jiān)管工作有關(guān)的部門規(guī)章及信息通信管理局文件，內(nèi)容涵蓋了業(yè)務(wù)資源管理、市場管理、互聯(lián)網(wǎng)管理、應(yīng)急通信與互聯(lián)互通、電信服務(wù)、電信設(shè)備管理六個(gè)方面。

本書收錄了2021年與信息通信監(jiān)管工作有關(guān)的部門規(guī)章以及信息通信管理局文件，內(nèi)容涵蓋了業(yè)務(wù)資源管理、市場管理、互聯(lián)網(wǎng)管理、應(yīng)急通信與互聯(lián)互通、電信服務(wù)、電信設(shè)備管理六個(gè)方面。

本書中，新神獸將閃亮登場，它們與尋寶少年隊(duì)在上海的朱家角古鎮(zhèn)上演了一場精彩的尋寶故事。孩子通過此書，能夠了解上海古鎮(zhèn)的悠久歷史和民俗風(fēng)情等知識，激發(fā)孩子探尋中華傳統(tǒng)文化奧秘的熱情，讓小讀者在尋寶故事中感受中華文化的魅力。

本書分為習(xí)慣養(yǎng)成、高效筆記、學(xué)科錦囊、競賽秘籍、“進(jìn)階”學(xué)習(xí)、名師指路六篇。具體內(nèi)容包括：勵科技創(chuàng)新之心，樹強(qiáng)軍興國之志；用合適的方式擴(kuò)展加工知識的領(lǐng)域；做時(shí)間的管理者；預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)閉環(huán)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)踐主線，把整個(gè)內(nèi)容分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分。其中，理論篇包括認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)規(guī)律，從創(chuàng)業(yè)者角度分析自己，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、管理與股權(quán)分配，創(chuàng)業(yè)融資；實(shí)踐篇包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設(shè)立與注冊，創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別、評價(jià)與選擇，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和精益創(chuàng)業(yè)共11十一章內(nèi)容。其理論與

本書為論著匯編。本書內(nèi)容主要選自近年結(jié)項(xiàng)的河南省教育廳、鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)等單位的專家學(xué)者承擔(dān)的委托課題和河南省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題，全書稿共分為十四個(gè)專題：包括宋爭輝的《高質(zhì)量教育體系視域下河南教育強(qiáng)省策略研究》、毛杰的《關(guān)于堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)為加快建設(shè)教育強(qiáng)省提供根本保證的戰(zhàn)略研究

本書是一部關(guān)于素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)作文課該如何教的研究性著作，提出了“讓寫作過程成為一種學(xué)習(xí)過程”“重視寫作的交流功能”“重視寫作在真實(shí)生活情境中的作用”等重要理念。全書體系完備。第一章分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，第二章提出了素養(yǎng)導(dǎo)向的寫作教學(xué)理念，第三章至第七章對記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文這四類小學(xué)階段重要的作文題材進(jìn)行了分析

本書的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外公。外公脾氣暴躁，經(jīng)常毒打孩子們。除了外公，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭奪財(cái)產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外婆安慰他、保護(hù)他。除了外婆，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚、老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”，以及他先后遇到的其他許

工學(xué)一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工教育教學(xué)改革的重心，課程教學(xué)改革勢在必行。本書闡述了技工教育的發(fā)展歷史過程、工學(xué)一體化教學(xué)基本要求及主要教學(xué)方法，調(diào)查分析當(dāng)代社會對旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，在工學(xué)一體化教學(xué)模式下制定訂合適的人才培養(yǎng)方案。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對《景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行定位分析，制訂符合工學(xué)一體