柬埔寨華校教育的歷史距今已有一百多年，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實施、中柬各領域合作不斷推進，社會各領域的中文學習需求持續(xù)高漲。柬埔寨華校教育的對象由華人后裔為主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧砥艺�裔學生、華人后裔和新華僑后代共同組成的學習群體。作為柬埔寨華校教育的規(guī)劃者，柬華理事總會對華文教育的定位和規(guī)劃方向決定著華校教育以何種姿態(tài)嵌入柬埔

音像資源是圖書館重要的非文本文獻資源之一。本書立足資源版圖環(huán)境，以公共圖書館音像資源采編工作實踐為視角，簡述了音像資源的概念、特征、發(fā)展歷程，列舉了典型的內(nèi)容范例，介紹了國外的經(jīng)驗做法，尤其重點論述了基于RDA的公共圖書館音像資源編目工作創(chuàng)新，然后闡述了音像資源社區(qū)圖書館的閱讀推廣、公共圖書館無障礙電影資源服務和新媒體

本教材構(gòu)架合理、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)、全面、規(guī)范，理論與實踐結(jié)合，符合實際，科學性、教學性、實用性強，在同類教材中頗受到好評。教材分為理論篇、技術篇和拓展篇三大版塊，共有25章，含括了田徑理論、技術和相關內(nèi)容。本次編寫吸納一批田徑專業(yè)年輕博士等高層次人才進入編寫組，著力、深度開發(fā)數(shù)字資源，教材編制與教學網(wǎng)站同步構(gòu)建，實現(xiàn)媒體

這是一本家庭教育類書稿，以“父母的認知和覺醒”為主題，主要對象是中學生群體。如今，孩子沉迷手機，玩游戲，刷視頻；學習沒動力，拖拉磨蹭；情緒逆反，自暴自棄……各種養(yǎng)育難題困擾父母，父母焦慮，孩子壓力大。針對此類問題，作者精選各種家庭教育咨詢過程中的典型案例，立體式地呈現(xiàn)出孩子在不同成長階段、不同家庭環(huán)境中的成長狀況，分析

《新文科建設論文集》是四川外國語大學教師新文科教育教學建設與改革研究的論文集�！缎挛目平ㄔO論文集》收編的論文，是學校近兩年來新文科教育教學研究和改革的部分成果。作者都是長期從事教學工作的教師和教育管理者，他們將理論聯(lián)系實際，從新文科專業(yè)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、課程體系和教材體系、課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、管理機制等方面對新文科建

經(jīng)過十余年發(fā)展，融媒體目前仍處于初級階段，許多新型服務模式還沒有提出或者還不能實現(xiàn)。本書試圖全面總結(jié)和抽象出能夠支撐當今或未來各種融媒體服務模式的技術體系，并通過對這一技術體系的建模、分析和優(yōu)化指導其實現(xiàn)。本書認為融媒體是通過三種途徑建構(gòu)的，即媒體多主體的融合、媒體多主體與傳播多渠道的融合、媒體多模態(tài)的融合。圍繞這三個

育人的根本在于立德，教師要承擔起培養(yǎng)人才的任務與使命，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學習如何管理班級，發(fā)揮班級的育人功能，是每位教師的必修課。本教材體現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、學理和案例的結(jié)合、原理性和實用性的結(jié)合，使師范生既對接實際，又具備超越精神，引導師范生

品格優(yōu)勢教育是培養(yǎng)教師德性的一種重要途徑，但是，“教什么”“如何教”一直制約著教師品格優(yōu)勢教育的成效。本研究基于扎根理論構(gòu)建了“以人性為中心，以智慧和意志力為支撐”的幼兒園教師品格優(yōu)勢三維結(jié)構(gòu)模型。幼兒園教師品格優(yōu)勢發(fā)展具有情景性，微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)四者之間的整體關聯(lián)和動態(tài)平

全書共分三篇，第一篇是基礎篇，詳細介紹了學前教育研究方法的含義、學前教育研究問題的選擇、學前教育研究設計的具體操作過程；第二篇為方法篇，主要對六種具體的研究方法及各自的使用、注意事項進行了較為細致的介紹，六種具體的方法分別為：觀察法、訪談法、實驗法、測驗法、個案法、敘事研究法；第三篇為撰寫篇，主要對三種具體的撰寫方法（

本書呈現(xiàn)指向?qū)W習素養(yǎng)的拓展性課程的設計與實施，對教師參與課程變革的具體實踐進行了詳細說明與展示。通過對“領導性”“自覺性”“過程性”“整合性”“動態(tài)性”“研究性”“動力性”“整體性”“創(chuàng)造性”“合作性”十條機理做具體分析，每章都有多個課程創(chuàng)意，展示豐富多彩課程設計。