初中階段是孩子最難管教、最容易出現(xiàn)問題的階段，是最讓家長操心費(fèi)神的時(shí)期，對(duì)初中孩子的教育也是最讓家長感到焦慮和困惑的事情。本書正是為了解除眾多家長對(duì)初中孩子的教育困惑而編著的，它從科學(xué)的角度為家長詳細(xì)地分析了初中孩子的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，為家長提供了最科學(xué)、最實(shí)用的初中孩子的100個(gè)教育方法，以及解決初中孩子各種問題的

本書以系統(tǒng)科學(xué)和辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo)，以關(guān)系思維為方法論和思維工具，研究了高等教育規(guī)律的若干核心議題。全書分上、中、下三篇。上篇以“高等教育總體規(guī)律”為重點(diǎn)，研究了兩種對(duì)立的社會(huì)規(guī)律觀、三種不同的自然規(guī)律觀、高等教育規(guī)律的定性與定位、高等教育規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)、高等教育規(guī)律的生態(tài)關(guān)系、高等教育規(guī)律的元點(diǎn)與回歸點(diǎn)

“都市社會(huì)”是都市馬克思主義奠基人列斐伏爾對(duì)歷史及其發(fā)展過程的獨(dú)特理解�！岸际猩鐣�(huì)”文化批判思想研究從對(duì)列斐伏爾關(guān)注較少的文化社會(huì)學(xué)視角切入，主要研究“都市社會(huì)”文化的表征、成因、作用、影響和健康發(fā)展的路徑。研究發(fā)現(xiàn)“都市社會(huì)”導(dǎo)致消費(fèi)文化、空間文化、加速文化和媒介文化盛行。消費(fèi)文化使文化不再是理想的延伸，而是欲望的延

本書按照“歷史背景-理論構(gòu)建-現(xiàn)實(shí)分析-實(shí)踐建構(gòu)”的邏輯進(jìn)路，宏觀與微觀互構(gòu)的研究視角，質(zhì)性與量化交互的混合研究手法，將大學(xué)內(nèi)部各機(jī)構(gòu)看作是一個(gè)多元主體互動(dòng)博弈的特殊場域和理解大學(xué)治理能力問題的“透鏡”，將實(shí)體的機(jī)構(gòu)而不是虛化的主體作為治理主體并把治理體系和治理結(jié)構(gòu)納入機(jī)構(gòu)的框架內(nèi)予以關(guān)照，通過內(nèi)部邏輯機(jī)理挖掘、經(jīng)驗(yàn)和

本書一部上下兩冊，是以舞臺(tái)劇為主要內(nèi)容和特色，以輸出為導(dǎo)向編寫的教材輔助用書。本書編寫思路靈活，內(nèi)容豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)既兼顧趣味性，又趨向多樣化。既涵蓋普通英語教材的聽、說、讀、寫、譯和語法等基本內(nèi)容，又顯示出情境式教學(xué)的特色，包含英語舞臺(tái)劇本以及圍繞舞臺(tái)劇本展開的特色活動(dòng)，凸顯“為用而學(xué)”的交際性教學(xué)思想。通過交互性、任

本書旨在關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，分為創(chuàng)意營造、文脈賡續(xù)、活化利用、魯韻非遺、元宇宙紀(jì)、二次元界和營銷新境等部分。其中創(chuàng)意營造涉及文學(xué)資源的數(shù)字化發(fā)展策略、城市公共文化空間營造、最美書店等。文脈賡續(xù)和活化妙用關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，如敦煌文創(chuàng)、博物館文創(chuàng)、《紅樓夢》產(chǎn)業(yè)化、河南衛(wèi)視文化

師之為“師”在于“教書育人”，“教書”為表，“育人”及里。書稿以被長期蔽蓋的教師育人能力為核心，契合國家宏觀教育政策導(dǎo)向，兼顧學(xué)理性與功用性、理想性與現(xiàn)實(shí)性，在理論剖析建構(gòu)基礎(chǔ)上，關(guān)注教師育人能力現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與科學(xué)評(píng)估方法，為一線教師、校長、教育研究者提供關(guān)于育人能力的探索和實(shí)踐思路。書稿分理論篇、探索篇、評(píng)估篇與發(fā)展篇四

本書面向中學(xué)語文教師和中學(xué)生，針對(duì)教師不會(huì)解讀文本、閱讀教學(xué)指導(dǎo)能力不足，尤其是中學(xué)生不會(huì)深度閱讀、閱讀能力不強(qiáng)問題，選擇20篇高中語文教材中的名篇、定篇進(jìn)行了深度解讀。與同類書比較，本書稿是對(duì)經(jīng)典文本的全文、全景式解讀，更凸顯了文本的內(nèi)在規(guī)律——“整體存在，諸因互解”，讓讀者在“整體式”文本解讀中，自然感受到文本的文

本書是作者與中國當(dāng)代藝術(shù)教育界一些著名藝術(shù)院�！罢崎T人”、重要藝術(shù)教育家的對(duì)談文章，內(nèi)容涉及美育與藝術(shù)教育，戲劇學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與藝術(shù)教育，雕塑·美術(shù)與公共藝術(shù)教育，舞蹈·戲曲·編劇與專門人才培養(yǎng)，藝術(shù)與科學(xué)交叉點(diǎn)上的藝術(shù)教育開展等。訪談的“觀測點(diǎn)”，不但針對(duì)專門藝術(shù)院校的單學(xué)科院校，也針對(duì)綜合藝術(shù)院校，還涉及對(duì)民辦藝術(shù)

文化，是城市發(fā)展的精神基石�！吧虾Ｎ幕�”品牌有三個(gè)重要的來源，即紅色文化、江南文化、海派文化。書稿是繼《浦東江南文化論叢》《浦東紅色文化論叢》之后的第三本浦東文化論叢。書稿匯集了一批史志、檔案專家和文史愛好者的研究成果，分為掌故舊聞、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、聚落民俗、文脈綿長四個(gè)篇章，是一部集中反映浦東地區(qū)海派文化氣息的地情資料。