本書根據(jù)《山東省2024年普通高等教育�？粕�本科招生考試大學(xué)語文（公共課）考試要求》，以考生的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，融合了編者在教學(xué)、輔導(dǎo)等領(lǐng)域的多年經(jīng)驗(yàn)和研究成果，闡述準(zhǔn)確、精練，重點(diǎn)突出，對(duì)考生來說是非常權(quán)威、實(shí)用的考試參考書。本書具有詞匯更加精準(zhǔn)題型更加全面考點(diǎn)更加明確重點(diǎn)更加突出的特點(diǎn)，能幫助考生快速提升解題技巧

本選題以語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，借助小報(bào)的形式，按照由易到難的進(jìn)階順序，包含節(jié)日小報(bào)超精彩、手繪小報(bào)素材集、拼音字詞王國、成語詩詞做小報(bào)、閱讀想象與寫作、輕松學(xué)會(huì)小古文等主題，用小報(bào)將語文知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，讓孩子不僅學(xué)會(huì)如何制作高質(zhì)量的小報(bào)，還能用輕松有趣的形式掌握語文知識(shí)點(diǎn)。將學(xué)科知識(shí)拓展，與課本緊密結(jié)合同時(shí)拓展學(xué)科課

本書根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特征，提出一套親子行動(dòng)學(xué)習(xí)式時(shí)間管理方法。 它不是一本"只讀的書，而是用提問和活動(dòng)等設(shè)計(jì)讓家長和孩子一起行動(dòng)。 認(rèn)識(shí)、記錄、反思、養(yǎng)成循序漸進(jìn)地?fù)碛泄芾�、�?guī)劃時(shí)間的能力。 在使用本書時(shí)，家長要起到引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用。 孩子能夠通過這次行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)時(shí)間、練習(xí)規(guī)劃能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效能提高

本書是一本教材級(jí)的優(yōu)秀摜蛋科普讀物，通過21個(gè)章節(jié)和100幅摜蛋實(shí)戰(zhàn)圖，詳細(xì)講解了組牌、配牌與行牌的技巧，角色定位與配合方略，記牌與判斷局面的訣竅，平衡牌局和牌型的辨證關(guān)系，應(yīng)變意識(shí)與掌控進(jìn)程的能力，殘局的駕馭和攻略等內(nèi)容，推出一系列摜蛋優(yōu)選理念，旨在切實(shí)提高讀者的競(jìng)技水平，享受摜蛋的愉悅和樂趣。本書分享了最系統(tǒng)全面的

本書通過一些詼諧有趣的小故事，介紹了信息技術(shù)中的一些專業(yè)知識(shí)，涉及宏觀和微觀各個(gè)方面，主要內(nèi)容包括：信息化、版權(quán)保護(hù)、數(shù)據(jù)進(jìn)制、集成電路、存儲(chǔ)技術(shù)、二義性、顯示原理、文件壓縮、程序基本結(jié)構(gòu)、掃描原理、網(wǎng)絡(luò)安全、路由中繼、死鎖問題、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、邏輯運(yùn)算、算法優(yōu)化、進(jìn)程優(yōu)先級(jí)、預(yù)付費(fèi)詐騙、編程基本方法、反饋響應(yīng)、模塊設(shè)計(jì)、元

本書緊密聯(lián)系青少年體質(zhì)健康和健康促進(jìn)的實(shí)際工作，整理收錄了2023年北京市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)學(xué)生體質(zhì)研究會(huì)舉辦的學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)中40余篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容涵蓋體質(zhì)健康測(cè)試、青少年健康促進(jìn)、科學(xué)健身、體育教學(xué)改革等多方面內(nèi)容，凝聚了諸多高校體育工作者辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)滴心得，反映了青少年體育鍛煉的新動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)了新發(fā)展階段體育

法乃正義之學(xué)，法學(xué)專業(yè)教育本身就涵蓋了對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的塑造和引領(lǐng)。讓專業(yè)課與思政課同頻共振、相向而行，會(huì)讓學(xué)生自覺地親近法律、踐行正義，樂于接納法律知識(shí)傳授與法律價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)德法兼修。作為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院研究生課程思政建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)成果，本案例集圍繞課程思政建設(shè)的理論思考、方法探索和課程實(shí)踐，展示出法學(xué)院教師在

三全育人即全員、全過程、全方位育人。三全育人是對(duì)新時(shí)代下培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一重大問題作出的科學(xué)應(yīng)答。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央圍繞三全育人工作作出了一系列重要論述，出臺(tái)若干政策，全面啟動(dòng)綜合改革試點(diǎn)工作，高校思政工作進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。三全育人在理論和實(shí)踐的良性互動(dòng)中

本書闡述了教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括教育的基本概念、教育與人、教育目的、教師與學(xué)生等；而后從歷史維度、學(xué)科維度、文化維度、實(shí)踐維度以及評(píng)價(jià)維度出發(fā)分別進(jìn)行論述：歷史維度闡述了教育學(xué)理論的歷史起源、發(fā)展歷程、演變規(guī)律及趨勢(shì)；學(xué)科維度闡述了不同學(xué)科對(duì)教育學(xué)理論的貢獻(xiàn)和影響及正確處理他們之間關(guān)系的策略；文化維度闡述了全球化背景下