本書是教育心理學課程的教材，遵循教學并重的思想，從理論框架的構(gòu)建到具體內(nèi)容的組織都強調(diào)將培養(yǎng)目標、教學要求和學生需求相結(jié)合。旨在使學生系統(tǒng)了解教育心理學的學科性質(zhì)、理論體系、發(fā)展之趨勢，全面掌握教育心理學的理論和方法。在結(jié)構(gòu)上，本書包括了基本理論、學習心理、教學心理等部分，強調(diào)教育目標與學生特點相結(jié)合，著力構(gòu)建中國特色

·為何你說得越多，孩子越不聽話？·為什么孩子不敢拿主意，總要事事都向你請示？·為什么孩子凡事都要自己做，總是拒絕你的幫助？·為什么孩子常常擔心你不在的話，他該怎么辦？·為什么孩子一不順心就發(fā)脾氣大哭大鬧？·為什么孩子喜歡炫耀自己的知識？

《漣漪亭稿》十卷，有嘉靖十五年刻本，今藏于微州歷史博物館，為海內(nèi)孤本，明清以來少有離目者，目錄著作，多誤記其卷數(shù)，甚者以為此書不傳，其內(nèi)容為整理者親自去微州歷史博物館抄錄而來。書稿包括嘉靖十五年刻本《連漪亭稿》十卷和輯校者搜集的《漣漪亭佚文》二卷（一部分是奏疏、政論及方志、碑銘、族譜所載的應酬文字，一部分是《河間府志》

本書是對孔子學院成立以來拉脫維亞中文教育和中國文化傳播的歷程進行了系統(tǒng)梳理，揭示了拉脫維亞中文教育和中國文化推廣和普及的全貌。迄今為止，不論是拉脫維亞學術(shù)界還是中國學術(shù)界尚無系統(tǒng)探討孔子學院成立后拉脫維亞中國語言文化傳播的學術(shù)專著問世。本書作為第一部系統(tǒng)探討中國語言文化在拉脫維亞推廣和普及的著作，具有重要的學術(shù)價值，有

浦東杏壇分為教育之道評價之策課程之法科研之力和技術(shù)之能五個分主題。本書主要匯聚浦東杏壇的優(yōu)秀成果，從五個篇章反映出浦東教師銳意進取、專業(yè)求索的創(chuàng)新力和影響力。

本書的主要章節(jié)及內(nèi)容包括：中小學人工智能教育的影響因素與生態(tài)；中小學生人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵；新一代人工智能背景下的中小學人工智能課程內(nèi)容；中小學生人工智能教育平臺與資源；素養(yǎng)導向的中小學人工智能教學模式；素養(yǎng)導向的中小學人工智能教學實踐案例；中小學生人工智能素養(yǎng)的測評；中小學教師人工智能教學勝任力。

日新月異的技術(shù)促使圖像、短視頻、虛擬現(xiàn)實等視覺信息呈現(xiàn)出空前繁盛的景象，沖擊著人們的眼睛和心靈，視覺轉(zhuǎn)向在全球范圍內(nèi)成為一個不爭的事實。正如美國學者丹尼爾·貝爾所言，當代文化正在變成一種視覺文化，而不是一種印刷文化。因此，技術(shù)構(gòu)建的新型視覺景觀對現(xiàn)代人的視覺素養(yǎng)提出了更高的要求。基于此，本書從技術(shù)時代的發(fā)

1939年，華北聯(lián)大由陜甘寧邊區(qū)的陜北公學、魯迅藝術(shù)學院、安吳堡青訓班、延安工人學校等四所院校合組而成，甫一誕生就穿越陜、晉、冀三省并輾轉(zhuǎn)于晉察冀邊區(qū)各地流動辦學，為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭培養(yǎng)了逾萬名干部，對堅持華北抗戰(zhàn)、開展邊區(qū)各條戰(zhàn)線工作以及配合全國解放戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。作為全面展現(xiàn)華北聯(lián)大九年辦學歷程的專著，

本書深入研究了國內(nèi)外科技創(chuàng)新評價體系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合我國的實際情況，嘗試建立起一套具有中國特色的科技創(chuàng)新評價體系，其涵蓋了上市公司科技創(chuàng)新的投入、產(chǎn)出、保障等多個方面，采用了多元化的評價指標和科學的評價方法，旨在全面反映我國科技創(chuàng)新的整體水平和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

本書依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，緊密圍繞學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)編寫。全書共分8章，梳理了33個小學數(shù)學教學關鍵問題，對這些問題進行了分析，提出了可操作性的解決途徑和教學案例。本書配有豐富的數(shù)字資源，讀者可以掃描二維碼觀看。本書及配套的數(shù)字資源全方位地呈現(xiàn)了指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學關鍵問題的課堂實踐和教學指