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幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育之間的銜接，是由幼兒園大班進入小學一年級的過渡階段。這個階段正是兒童結(jié)束幼兒園的教育生活，開始接受正規(guī)化小學教育的初期階段，也是兒童心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期�！杜阒�你，慢慢成長：幼小科學銜接教育研究》從幼小銜接對于兒童發(fā)展的重要意義和價值出發(fā)，基于國家文件對于幼小銜接的專業(yè)指導和實施要求，嘗

本書為上海市同濟大學第一附屬中學作為普通高中新課程新教材實施國家級示范校的實踐探索成果之一，展示了學校如何將雙新要求從宏觀到微觀逐層落實。同濟大學第一附屬中學以校本化課程規(guī)劃為抓手，將國家課程方案落到實處；依托學科課程綱要和單元教學規(guī)劃的設計與實施，將國家學科課程標準的要求落于細節(jié)處。本書讀者對象包含全國普通高中學校管

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《中國高等教育評論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、高等教育課程與教學、高等教育質(zhì)量保障、潘懋元高等教育思想等。主要關注當前國際高等教育改革的若干理論問題，高等教育價值，高等教育的學術評價，大學集群網(wǎng)絡，人工智

新加坡與馬來西亞擁有大量來自福建的華人華僑群體，他們歷經(jīng)數(shù)代深度融入當?shù)厣鐣�，成為兩國社會文化多樣性的重要組成部分。同時，這些華人華僑也在新馬建立了完整的中文新聞出版體系。本書深入剖析了2013至2022年，新加坡與馬來西亞的中文報紙和網(wǎng)站對福建軟實力的報道。通過收集、整理和分析大量報道，本書全面呈現(xiàn)了新馬中文媒體對福

本書從高等學校中外合作辦學的源頭問題，即知識共享出發(fā)，探討本科及以上中外合作辦學機構(gòu)、項目在合作關系契約關系背景下，其組織管理者和教師的知識共享影響因素。本書分析中外合作辦學知識及其知識共享內(nèi)涵、邊界、特征；在對已有知識共享相關理論、共同治理理論、IPO模型進行分析基礎上，以IPO模型為基礎構(gòu)建分析框架；依據(jù)分析框架，

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本書圍繞教師教學技能職前培養(yǎng)和職后應用及培訓兩個領域，按照問題情境式的教學經(jīng)驗表征、功能手段式的教學策略表達、歸納印證式的教學實踐理論的研究邏輯，根據(jù)教學技能的實踐知識，開展教學技能的行動研究，梳理教學技能的實踐問題，探討教學技能的培養(yǎng)策略。職前篇側(cè)重小學教育本科師范生和小學教育專業(yè)碩士學位研究生兩個學段的教學技能培養(yǎng)

本書是以自然教育為目的指向的教學計劃與策略列表匯編，內(nèi)容包括全國優(yōu)秀營地的基本情況簡介、校內(nèi)教育基礎、教育教學目標、課程設計、線路計劃、教學重點與難點、實施方案等幾個部分。列表充分考慮了各不同年齡階段學生的知識儲備與認知規(guī)律特點，按照年級設置不同的研學實踐教學計劃與策略。實施方案部分則根據(jù)研學旅行教育的自身特點，細分為