《高校體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐研究》一書(shū)，深入剖析了高校體育教學(xué)的核心理念與訓(xùn)練方法，詳細(xì)闡述了體育教學(xué)的基本原理與教學(xué)策略，系統(tǒng)梳理了高校體育教育的發(fā)展歷程，從理論到實(shí)踐，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代高校體育教育的全貌。同時(shí)，本書(shū)中結(jié)合實(shí)例，對(duì)各類(lèi)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練方法進(jìn)行了深入探討，還關(guān)注了學(xué)生體質(zhì)健康與運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，旨在通過(guò)科學(xué)的體育

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋了大學(xué)體育教學(xué)理論基礎(chǔ)、大學(xué)體育課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)體育教學(xué)方法與策略、大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系、大學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展、大學(xué)體育課外活動(dòng)與競(jìng)賽組織、大學(xué)體育與心理健康、大學(xué)體育與校園文化建設(shè)、大學(xué)體育教學(xué)信息化建設(shè)。本書(shū)旨在幫助讀者更加全面、深入地理解大學(xué)體育教育的內(nèi)涵與價(jià)值，為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)

本書(shū)主要介紹了歷史文化的概念、歷史文化的特征和價(jià)值、歷史文化在思政教育中的功能，梳理了思政教育中的歷史文化資源，并分析了這些資源在思政教育中的重要作用和應(yīng)用前景，然后構(gòu)建了歷史文化與思政教育的融合模式，包括內(nèi)容融合、方法融合、實(shí)踐融合等，展示了歷史文化與思政教育融合的效果，并針對(duì)歷史文化與思政教育融合過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和

“分類(lèi)指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃——高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法實(shí)踐與育人案例”是圍繞高校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索的系統(tǒng)梳理。在理論研究上，通過(guò)搭建“全過(guò)程關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系”，構(gòu)建大學(xué)生行為習(xí)慣四維模型(TELS模型)、基于生涯發(fā)展理論的學(xué)生個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)(GUT)模型等。在實(shí)踐探索上，構(gòu)建“大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與大學(xué)規(guī)劃

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本途徑，國(guó)家在新時(shí)代對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求。為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》和湖北省教育廳有關(guān)文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，湖北省教育技術(shù)裝備處組織具有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員、一線教師和教育技術(shù)裝備專家編寫(xiě)此書(shū)。全書(shū)的主要內(nèi)容包括“實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述”“

隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等系列政策的落實(shí)，多省已將實(shí)驗(yàn)操作納入考試范圍，湖北省計(jì)劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對(duì)性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動(dòng)作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)力量，先滿足湖北省中考

本書(shū)主要為華東師范大學(xué)附屬(重慶)中旭學(xué)�？鐚W(xué)科項(xiàng)目成果匯編，包括跨學(xué)科學(xué)習(xí)理論研究(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、基本理論概覽)、C-PBL實(shí)踐探索(理論構(gòu)建、項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等)、C-PBL實(shí)踐案例(基于學(xué)科立場(chǎng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例、項(xiàng)目案例評(píng)述等)。本書(shū)主要內(nèi)容和特色是基于華師附自主提出的C-PBL(指向6C核心素養(yǎng)

本書(shū)主要內(nèi)容包括：嚴(yán)于律己——健康自我管理、身強(qiáng)體健——生理衛(wèi)生保健、陽(yáng)光快樂(lè)——心理衛(wèi)生保健、遠(yuǎn)離疾病——常見(jiàn)疾病預(yù)防、以安為先——自我安全防范、守正創(chuàng)新-傳承中醫(yī)藥文化、學(xué)以致用——健康教育實(shí)踐等。本書(shū)將理論與實(shí)踐鑄為一體，將科學(xué)性與實(shí)用性融為一體。內(nèi)容題材鮮明，結(jié)構(gòu)清晰合理。

本書(shū)以學(xué)生的需求和興趣為導(dǎo)向，旨在幫助大學(xué)新生盡快了解、適應(yīng)大學(xué)生活，較快地實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，教育他們確立堅(jiān)定而正確的政治方向和樹(shù)立遠(yuǎn)大的成才理想，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，爭(zhēng)做合格大學(xué)生。全書(shū)共分為九章，分別為認(rèn)識(shí)大學(xué)、入學(xué)適應(yīng)、安全教育、軍事訓(xùn)練、身心健康、文明禮儀、愛(ài)國(guó)教育、學(xué)習(xí)

本書(shū)圍繞“技工院校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，由淺入深地闡述了學(xué)生管理、技工院校學(xué)生管理工作的特殊性、創(chuàng)新管理機(jī)制對(duì)技工院校學(xué)生管理的意義和作用，系統(tǒng)地論述了技工院校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新的思路，基于多維視角分別探究了技工院校學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制、班級(jí)自主管理機(jī)制、學(xué)生干部管理機(jī)制、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理機(jī)制、學(xué)生參與管理機(jī)制