本書(shū)是數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)課程叢書(shū)中的一本，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，也可由家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子使用。全書(shū)共30講，每講均有基礎(chǔ)知識(shí)典型例題鞏固拓展答案詳解四部分�；�礎(chǔ)知識(shí)闡述涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想；典型例題精選了經(jīng)典的數(shù)學(xué)例題或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原題；鞏固拓展是根據(jù)內(nèi)容配置適量的練習(xí)，以便孩子舉一反三、自行練習(xí)。本書(shū)根據(jù)九年級(jí)孩

本書(shū)是數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)課程叢書(shū)中的一本，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，也可由家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子使用。全書(shū)共30講，每講均有基礎(chǔ)知識(shí)典型例題鞏固拓展答案詳解四部分�；�礎(chǔ)知識(shí)闡述涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想；典型例題精選了經(jīng)典的數(shù)學(xué)例題或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原題；鞏固拓展是根據(jù)內(nèi)容配置適量的練習(xí)，以便孩子舉一反三、自行練習(xí)。本書(shū)根據(jù)五年級(jí)孩

本書(shū)是數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)課程叢書(shū)中的一本，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，也可由家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子使用。全書(shū)共30講，每講均有基礎(chǔ)知識(shí)典型例題鞏固拓展答案詳解四部分�；�礎(chǔ)知識(shí)闡述涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想；典型例題精選了經(jīng)典的數(shù)學(xué)例題或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原題；鞏固拓展是根據(jù)內(nèi)容配置適量的練習(xí)，以便孩子舉一反三、自行練習(xí)。本書(shū)根據(jù)一年級(jí)孩

本書(shū)是數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)課程叢書(shū)中的一本，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，也可由家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子使用。全書(shū)共30講，每講均有基礎(chǔ)知識(shí)典型例題鞏固拓展答案詳解四部分�；�礎(chǔ)知識(shí)闡述涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想；典型例題精選了經(jīng)典的數(shù)學(xué)例題或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原題；鞏固拓展是根據(jù)內(nèi)容配置適量的練習(xí)，以便孩子舉一反三、自行練習(xí)。本書(shū)根據(jù)二年級(jí)孩

本書(shū)是數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)課程叢書(shū)中的一本，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，也可由家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子使用。全書(shū)共30講，每講均有基礎(chǔ)知識(shí)典型例題鞏固拓展答案詳解四部分�；�礎(chǔ)知識(shí)闡述涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想；典型例題精選了經(jīng)典的數(shù)學(xué)例題或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的原題；鞏固拓展是根據(jù)內(nèi)容配置適量的練習(xí)，以便孩子舉一反三、自行練習(xí)。本書(shū)根據(jù)七年級(jí)孩

本書(shū)是作者在《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》2001年5月創(chuàng)刊以來(lái)迄今發(fā)表的全部論文。作者多年來(lái)一直擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，直接參與了學(xué)報(bào)的創(chuàng)辦，先后擔(dān)任學(xué)報(bào)副主編和主編，高度關(guān)注學(xué)報(bào)的成長(zhǎng)和發(fā)展，并結(jié)合工作實(shí)踐和理論研究，長(zhǎng)期為學(xué)報(bào)撰寫(xiě)稿件。文章體現(xiàn)了作者對(duì)辦學(xué)實(shí)踐的探索和理論研究的成果，一定程度上反映了我國(guó)20多年來(lái)民辦高等教育發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨高風(fēng)險(xiǎn)和高失敗率,要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，不僅需要營(yíng)造更加有利的創(chuàng)業(yè)氛圍和更加優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更需要解決大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升問(wèn)題。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)

本書(shū)為論文集，共有33篇文章，均為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一線教師的理論研究成果。 博文杯項(xiàng)目是為了進(jìn)一步激發(fā)我校大學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的熱情，發(fā)揮其科學(xué)研究的潛能，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析所調(diào)研的問(wèn)題，走實(shí)證研究、交叉研究和創(chuàng)新研究之路，充分體現(xiàn)我校應(yīng)用型、融通型、開(kāi)放式的辦學(xué)特色而設(shè)立。 本書(shū)匯編近五年

本書(shū)是一本玩具書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和要素的專題，是產(chǎn)品與視覺(jué)設(shè)計(jì)交叉的專題。作者綜合蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育理論、皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)、加德納的多元智能理論和陶行知的生活教育理論，突破傳統(tǒng)的幼兒書(shū)的設(shè)計(jì)方式，使其更具有玩具屬性。通過(guò)總結(jié)傳統(tǒng)幼兒書(shū)和玩具的利弊，進(jìn)而推演出幼兒書(shū)玩具化設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，并在方法和形式上進(jìn)行嘗試和探討。

本書(shū)的主要內(nèi)容以所負(fù)責(zé)的課題《基于電子書(shū)包支持下的智慧課堂構(gòu)建及實(shí)踐》研究成果為主，對(duì)中小學(xué)智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用展開(kāi)研究與探索，書(shū)中提供了豐富的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用案例，期望這些案例能為正在參與其中和準(zhǔn)備加入的中小學(xué)校提供可參考的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用方面的方案和思路，為智慧教育工作者，及智慧教育參與商，智慧教育政策制定等，