《我國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量評(píng)估研究》一書(shū)深入探討了校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量的評(píng)估體系和方法。該書(shū)認(rèn)為，評(píng)估工作是國(guó)家教育和體育改革的重要部分，需要遵循相關(guān)法律法規(guī)，確保評(píng)估的科學(xué)性和全面性。評(píng)估體系不僅要涵蓋學(xué)校建設(shè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，還要體現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展，以滿足特色學(xué)校建設(shè)的基本要求。評(píng)估方法應(yīng)結(jié)合定性與定量，基于

特殊兒童需要人的關(guān)愛(ài)，對(duì)其的教育一直以來(lái)都是我國(guó)教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書(shū)的目的在于幫助體育教師和特殊教育從業(yè)者系統(tǒng)了解自閉癥兒童體育運(yùn)動(dòng)干預(yù)重要性、體育活動(dòng)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)形式、評(píng)價(jià)方式、指導(dǎo)及干預(yù)手段，從而制定自閉癥兒童體育活動(dòng)項(xiàng)目。本書(shū)從自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作障礙出發(fā)，描述了體育教育、特殊教育及自閉癥干預(yù)原則在體育實(shí)踐中

本書(shū)作者從關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)生命的角度，探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，分為探索篇、實(shí)踐篇、管理篇、成長(zhǎng)篇，呈現(xiàn)了歷時(shí)20多年的小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)探索的研究成果。探索篇包括三部分，第一部分從寫(xiě)作內(nèi)容和教師指導(dǎo)的角度陳述了兒童立場(chǎng)下作文教學(xué)的困境與對(duì)策；第二部分從閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系探索個(gè)體言語(yǔ)生命發(fā)展的規(guī)律；第三部分著

本書(shū)是北京市學(xué)校德育研究會(huì)2023—2025年重點(diǎn)研究項(xiàng)目《家園社一體化德育資源整合實(shí)踐研究》(項(xiàng)目號(hào)：DYZDIAN2023-031)研究成果，由名苑幼兒園園長(zhǎng)單銀雪組織并指導(dǎo)本園骨干教師編寫(xiě)。這是一本書(shū)寫(xiě)教師研究心路歷程、詮釋教育責(zé)任、輸出教育智慧的著作，旨在為不同發(fā)展階段教師提供專(zhuān)業(yè)展示平臺(tái)，應(yīng)用“微研究”建立在

本書(shū)是中國(guó)政法大學(xué)研究生院主辦的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)系列出版物，不定期出版，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于繁榮發(fā)展中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要指示精神為總綱，以中國(guó)政法大學(xué)研究生培養(yǎng)方針為指引，以中國(guó)政法大學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源和人才資源為依托，著力對(duì)標(biāo)法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、新聞傳播學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域前沿業(yè)態(tài)，廣泛征集具有原創(chuàng)性、時(shí)代

本書(shū)共3個(gè)模塊。第一模塊初出茅廬，介紹筆者剛?cè)肼殻�在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的學(xué)科帶頭人；第二模塊致知力行，介紹筆者在課堂研究中，逐漸成長(zhǎng)為煙臺(tái)市學(xué)科骨干教師、第二批煙臺(tái)名師，并在五年的名師學(xué)習(xí)中形成了自己的教育觀；第三模塊篤定共行，介紹筆者帶領(lǐng)老師在課堂研究、課程建設(shè)中，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師素養(yǎng)提升和學(xué)校發(fā)展

本書(shū)圍繞高效教研、深度教研支撐“雙減”落地而展開(kāi)，研究?jī)?nèi)容包括六個(gè)主題：區(qū)校協(xié)同推進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)核心素養(yǎng)培育，大概念大單元教學(xué)的探索與實(shí)踐，綜合提升學(xué)科關(guān)鍵能力的策略探索，“雙減”+“雙新”背景下的作業(yè)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，多維度實(shí)施課后服務(wù)的實(shí)踐與反思。每個(gè)主題從不同角度論述，基于教育理論，響應(yīng)“雙減”要求

本書(shū)包含理解性默寫(xiě)逐篇練、開(kāi)放性默寫(xiě)專(zhuān)題練和原創(chuàng)組合練三大部分。其中理解性默寫(xiě)逐篇練針對(duì)高考必背72篇逐篇設(shè)置，每一篇古詩(shī)文設(shè)置了10年真題、經(jīng)典模擬兩個(gè)欄目。10年真題涵蓋新高考、全國(guó)卷、地方卷真題，能更好地使學(xué)生訓(xùn)練全國(guó)真題。開(kāi)放性默寫(xiě)專(zhuān)題練通過(guò)分析高考真題，將開(kāi)放性默寫(xiě)的命題維度細(xì)化，并進(jìn)行分維度專(zhuān)練，力求讓學(xué)生

《新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理與家校合作探究》是一本深入探討新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理與家校合作重要性的書(shū)籍。本書(shū)通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理并與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。書(shū)中還介紹了當(dāng)前教育背景下家校合作的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提供了應(yīng)對(duì)策略，為教育工作者和家長(zhǎng)提供了有益的參考。通過(guò)閱讀本

在網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體興起的當(dāng)下，《視聽(tīng)文化傳播》教材的編寫(xiě)將在總結(jié)與反思電視、電影等傳統(tǒng)視聽(tīng)媒體在內(nèi)容生產(chǎn)與傳播方面的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)探索的基礎(chǔ)上，從視聽(tīng)媒體目前所處的媒介生態(tài)格局與視聽(tīng)媒體發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，追蹤傳媒發(fā)展從電視到“新視聽(tīng)”的動(dòng)態(tài)軌跡，聚焦視聽(tīng)媒體的內(nèi)容創(chuàng)意、策劃、生產(chǎn)、平臺(tái)、運(yùn)營(yíng)等，揭示融媒時(shí)代從“受眾”到“用戶”