本著作從認識論、方法論和實踐論三個維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質、實踐方法和實踐模式。認識論維度，主要從哲學角度來認知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會互構論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學認知并結合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學適應性和吸引力為目標，以馬克思主

針對國家政策及相關文件的解讀，勞動教育歷經兩年的雛形期發(fā)展，目前已被公認為一門必修課程，受到各學段教學的高度重視。從指導思想、總體目標、基本原則、具體內容、課程設置等各方面的明確要求，到師資隊伍建設、各方制度保障、教學成果納入評優(yōu)范圍等利好的激勵政策，勞動教育正逐步踏上規(guī)范化的發(fā)展道路。該教材內容全面，囊括普通高等學校

本書全面系統(tǒng)闡述了幼兒有效學習的內涵、特征及支持路徑和策略。第一章和第二章闡釋了幼兒有效學習的內涵、特征、行為表現及影響因素、方法策略，第三章至第七章分別從支持幼兒有效學習的環(huán)境創(chuàng)設、支持路徑和策略、評價方法、支架教師、家園共育五個方面進行了闡釋，并對優(yōu)秀實踐案例進行了分析與解讀。本書采用科學理念與真實案例相結合的方式

本書從文化和科技的概念入手，探討兩者相互融合的內涵、價值、類型、特征和趨勢，系統(tǒng)歸納融合的基本路徑、主要模式和困難以及風險，在總結國內外經驗做法的基礎上，提出基于產業(yè)鏈的文化和科技融合路徑，并從一體化融合、區(qū)域化融合、差異化融合3個方向給出發(fā)展對策建議。本書還以云南和云南麗江為對象，研究不同條件下，文化和科技融合的發(fā)

本書是一年級下冊數學教輔圖書，由單元卷、中期卷、專訓卷及期末卷等四部分構成，切合學生日常數學能力提升核心需求，共20套卷子。題型方面，以新課標為導向，并結合教師一線教學經驗、學生能力認知，助力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及學習成績。同時，編委團隊還深度考慮了學生數學思維能力狀況和新課標總體結構、側重點，在題量、難易程度、題目新穎

本書匯聚了知名教授對于經典文本的導讀、學生修讀通識課程過程中撰寫的與經典閱讀相關的課程論文以及經典書目的讀后感等，涵蓋文學、史學、哲學、社會學等多個領域，貫通古今，跨越中西。反映出校園文化建設的新成果、新風貌。名師對于經典的導讀，拓展了教學育人的廣度和深度，點燃了學生的閱讀熱情，幫助學生學會閱讀經典，引導學生走出專業(yè)課

本書共分為四個部分： 第一部分，喚醒教育理念篇。本部分詳細解讀了“喚醒教育”的核心觀念，包括尊重孩子的獨特性、關注他們的興趣和需求、培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力等；闡述并分析了喚醒教育的三個層次，即“生命的喚醒、智慧的喚醒和靈魂的喚醒”。 第二部分，家庭喚醒成長篇。本部分分享了如何在家中為孩子創(chuàng)造一個自由、有序、紀

本叢書以馬克思主義方法論為指導，以時間為經，以國別為緯，運用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實地闡釋了原始社會至21世紀初外國教育發(fā)展的歷史進程，是一套內容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學術水平的多卷本外國教育通史叢書類著作。本叢書在系統(tǒng)展現外國教育思想、教育實踐與制度歷史發(fā)展過程的基礎上，深刻揭示了各歷史時期不同國家

本書針對學校整體課程規(guī)劃中學校管理者、教師等主體關心且常見的18個核心問題進行了集中式解答，明確了學校整體課程規(guī)劃的概念、內涵、關鍵要素、實施方式、設計細節(jié)等重要內容。同時，書后附有一線學校推進整體課程規(guī)劃的真實案例，細節(jié)翔實，理論與實踐相結合，能夠為一線學校研制學校整體課程規(guī)劃、實現學校課程變革提供幫助。

當前，博士后規(guī)模正在日益變大并成為高校師資補充的主力軍。在新公共管理與學術資本主義影響下，這一群體獲得正式教職的時間周期卻在變長，其對于學術職業(yè)的理解、認同與行動出現差異與偏離，為此需要基于博士后制度的原初邏輯予以糾偏。本書主要以高校博士后為研究對象，基于新制度主義與認同理論所搭建的分析框架，采用解釋性序列設計的混合研