《中國教育經(jīng)典解讀》為本社2005年初版的教育文選，選收從先秦到現(xiàn)代的125篇作品，由原文、題解、注釋、解讀等部分組成。此次再版，加收14篇，計139篇。內(nèi)容極為豐富，中國自孔子以降，二千余年教育思想之菁華，萃于是編。精選原文（專書和長文則節(jié)錄之），輔以題解、詳注、解讀，旨在為廣大中小學教師學習中國教育的豐富遺產(chǎn)，提高

建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機制，建設(shè)一體化課程體系，打造一體化優(yōu)秀師資隊伍，建立優(yōu)質(zhì)評價體系，是有力提升學校立德樹人的達成度和實效性的有效辦法，這是現(xiàn)階段高校教育改革的重要舉措，也是構(gòu)建“大思政”格局的重要基礎(chǔ)。基于此，本書通過分析現(xiàn)行高校教育問題與困境，展現(xiàn)高校教育管理機制的建設(shè)成果，針對其機制實行形成管理成效，全方位育人

本書是從當前我國大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)實出發(fā)，以大學生的職業(yè)規(guī)劃作為切入點，試圖探索出解決就業(yè)難這一社會問題的辦法，不僅具有鮮明的時代特征，而且具有廣泛的現(xiàn)實意義。本書是在廣泛查閱文獻的基礎(chǔ)上，收集了從2018～2024年部分媒體、測評機構(gòu)、高校關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的調(diào)查案例，并以吉林省高校調(diào)查數(shù)據(jù)為切入點，訪談

《中國青少年戶外營地行業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及可持續(xù)策略本》一書對我國青少年戶外營地行業(yè)進行全面調(diào)查與研究，對營地機構(gòu)、產(chǎn)品、管理、客戶群體、支撐保障系統(tǒng)等方面進行科學調(diào)查，深入分析現(xiàn)階段我國青少年戶外營地發(fā)展中現(xiàn)存、潛在的問題，并提出合理有效的建議與解決方法。旨在幫助我國青少年戶外營地行業(yè)摸清行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，整合現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料

本書從組織學和社會學的視角來研究和看待標準和標準化，使我們能夠更加全面地了解組織行為學家和社會學家眼中的標準和標準化，也為豐富和發(fā)展標準化基礎(chǔ)理論研究和實踐活動奠定了基礎(chǔ)。本書中，作者對標準展開討論，特別是標準是如何產(chǎn)生以及傳播的，標準與標準化，標準的制定，作為規(guī)制形式的標準化等。標準不僅是規(guī)則的一種特殊形式，而且也是

《核心體能訓練與實踐研究》一書以建立體能訓練學為宗旨，力圖從系統(tǒng)、全新的角度闡述這門學科。本書是國內(nèi)外系統(tǒng)論述體能訓練學的一本著作，重點探討了體能訓練的基礎(chǔ)、方法、原則等內(nèi)容，揭示體能訓練的基本規(guī)律。從理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)和論述了發(fā)展運動員力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌和靈敏素質(zhì)的基本理論、基本技術(shù)

本書對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化方法問題進行了探究。本書共分為三部分，第一部分介紹了高校思想政治教育與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)知識，揭示了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的必要性，創(chuàng)新了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，總結(jié)了高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化模式，主要包括翻轉(zhuǎn)課堂模式、慕課模式與智慧課堂模式；第二部分詳細論述了高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)

“中和位育”是學校的辦學宗旨和辦學目標，本書是一本介紹學校在“中和位育”辦學理念引領(lǐng)下，教育體系、文化體系、課程體系、課堂模式、教育管理等方面的構(gòu)建與實施。涉獵了學校各方面工作，每一章節(jié)都有翔實的介紹，具有較強的借鑒性、可操作性。特別是對于學校如何提煉辦學理念，并在辦學理念引領(lǐng)下的頂層設(shè)計具有清晰的說明，對于新任校長或

三十多年教學歲月走過，作者的教育風格逐漸顯示出了松弛教育的特點，一節(jié)課經(jīng)常在孩子們不知不覺、暢所欲言、天馬行空和意猶未盡中輕松地度過。這本書中的文章不是論述作者是怎樣實施松弛教育的，而更像是它的前傳，是來說明“松弛”不是一蹴而就的。松弛教育觀念的課堂不受教材和學科限制，既輕松自由又能收放自如，這就要求教師能了解和運用不

本·富爾曼是芬蘭焦點解決大師，他的書籍和方法在全球范圍內(nèi)受到廣泛認可，他的著作已被翻譯成25種語言。本書中的“兒童技能教養(yǎng)法”，將焦點解決巧妙融入親子教育，通過寓教于樂的方式，幫助孩子應(yīng)對成長中的各種挑戰(zhàn)。這種方法融合了芬蘭教育的精髓，整合了短期治療大師的精華成果，經(jīng)過二十多年的實踐和驗證，不僅能夠顯著改善親子關(guān)系和家