《大學生勞動教育》根據教育部發(fā)布的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》進行編寫，旨在培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、勤勞、奉獻、有擔當的美好品德。全書內容包括：勞動與勞動教育；勞動成就與勞動情懷；勞動精神、勞模精神與工匠精神；職業(yè)與勞動安全；勞動權益與勞動法規(guī)；新時代大學生勞動實踐；勞動與未來。本書配備了豐富的教學資源，也融入了高

本書共分十個項目進行，包括認識大學生就業(yè)形勢與政策、學會大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)前準備、大學生就業(yè)心理素質與心理調適、大學生職場禮儀與情商的培養(yǎng)、求職技巧、大學生職業(yè)適應、就業(yè)權益與保障、上合文化與職業(yè)發(fā)展、大學生就業(yè)常識。本書由周曉東、姜昌雷、喬志丹撰寫，結合作者豐富的就業(yè)指導工作經驗，引導學生進行自我認知，探

本書是在當前大學生安全教育的現狀與大學生群體在新形勢下的實際安全需求的基礎上編寫的。全書共分為7個章節(jié)，包括緒論、國家安全教育、個人安全教育、校園安全教育、社會安全教育、公共衛(wèi)生安全、公共突發(fā)事件與應急救護。本書的特色在于：1.理論扎實，內容廣泛。本書從宏觀層面的國家安全，到微觀層面的學生身邊普遍發(fā)生的安全問題，內容范

全書共八章，分為理論篇和實踐篇，理論篇四章，以勞動教育理論和馬克思主義勞動觀為核心，闡述新時代勞動觀的樹立與培育，勞動關系的和諧構建；實踐篇四章則圍繞日常生活勞動、生產勞動鍛煉、服務性和創(chuàng)造性勞動，通過實踐讓學生深刻體驗勞動的意義和價值。本書特色鮮明，注重理論與實踐相結合，突出實踐環(huán)節(jié)的可操作性，融入政策指導和課程思政

基礎教育均衡發(fā)展是社會各界關注的熱點、難點議題。超大城市常見學校冷熱不均、跨區(qū)就學、教育空間分異等現象，對傳統(tǒng)的基礎教育設施規(guī)劃思維形成挑戰(zhàn)。從社會空間視角出發(fā)，本書融貫基礎教育資源空間供給與需求理論、空間公平評價方法和空間規(guī)劃實踐研究，回答基礎教育資源空間配置“為什么不公平？”“如何定義和識別不公平？”“如何應對不公

新時代勞動教育教程對大學生的勞動素質提升、勞動意識樹立以及勞動精神培養(yǎng)等方面都具有重要意義。本教材從實際出發(fā)，根據大學生的特點和實際需要，對新時代勞動教育做了詳細闡述，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內容，引導大學生樹立正確的勞動觀念，增強他們的勞動素質和勞動水平。教材的內容涵蓋了勞動形

近年來，數字化和信息技術快速發(fā)展，傳統(tǒng)檔案管理模式顯得越來越落后和低效。傳統(tǒng)的檔案管理模式使檔案的檢索、編研、提供利用與服務受到限制，紙質檔案的存儲、調閱等都會在一定程度上給檔案的管理與發(fā)展帶來安全隱患，這使得檔案智慧化成為了一種必然趨勢。本書旨在探索檔案智慧化管理與開發(fā)利用的過程中存在的問題及其解決方法，通過提高檔案

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》是高等院校教學用書，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識。全書主要內容包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別與評價、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、初創(chuàng)企業(yè)注冊與管理等。同時，本書在內容安排和案例選取上也注意增加課程思政的內容，強調幫助學生構建完備的創(chuàng)業(yè)知識能力體系。本書貼近讀者自身需要，注

《科研經費“包干制”的創(chuàng)新激勵效應與推進機制研究》立足黨的二十大提出的“深化科技體制改革、提升科技投入效能”的背景，分9個章節(jié)論述了科研經費“包干制”對科研經費改革的重要作用。全書系統(tǒng)研究了科研經費“包干制”在實施中存在的問題，科研經費“包干制”實施后對科研人員所產生的創(chuàng)新激勵效應，并進一步優(yōu)化了科研經費“包干制”方案

本書基于河南萊登縣的田野經驗，認識義務教育階段民辦學校的發(fā)展邏輯。民辦學校的發(fā)展空間受兩方面影響，政府的準入和支持為其進入縣域教育市場提供了政策空間；鄉(xiāng)村公辦學校無法滿足家庭追求優(yōu)質教育資源的需求，為其提供了市場空間。民辦學校的運行過程呈現了其在教育場域中的主觀能動性。通過辦學自主權的擴大化使用、學校資源結構的選擇性控