本書是一部研究文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計與開發(fā)的學術著作。本書全面深入地探討了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計與開發(fā)過程，從文創(chuàng)的定義、功能、設計分類及國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，系統(tǒng)述了文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計的構成、創(chuàng)意表現(xiàn)、設計方法與原則及基本流程。特別強調(diào)了傳統(tǒng)文化資源在文創(chuàng)產(chǎn)品設計中的應用與創(chuàng)意轉(zhuǎn)化，并結合體驗經(jīng)濟、情境整合、生活美學等現(xiàn)代語境

本書聚焦教育學理論在高校教學實踐中的應用。第一章闡述教育學理論基本概念、分類特點、重要性及與教學實踐的關系。隨后分別探討行為主義、認知學習、建構主義、社會文化、情感教育、個性化教育、學習型組織、跨學科教育等多種理論在高校教學中的應用，涵蓋理論概述、教學策略設計、環(huán)境構建、評價反饋等方面。最后一章對未來教育學理論在高校教

毛筆書法水寫練習冊

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高中數(shù)學新課標要求達成三會，要求數(shù)學建模而不僅僅是泛指的數(shù)學應用。數(shù)學建模是從真實問題情境出發(fā)，通過各種信息采集、甄別篩選、適當簡化后，進行問題數(shù)學表征（建立數(shù)學模型），分析求解，進而解決問題的過程。這種數(shù)學應用的要求是：即使出于對初學者的幫扶可以建立腳手架，但不建議完全代辦，必須關注真實世界與數(shù)學的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷完

利云-讀名人名言寫美文佳句

習近平總書記指出：推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。本書提出專題教學是教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系的新型載體形式，它力圖克服照本宣科式教學的弊端，強化以理服人，實現(xiàn)從認知到認同的轉(zhuǎn)化，是高校思政課改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向。本書從高校思政課專題教學的問題和原因、高校思政課專題教學理念的改革

本書圍繞大學生人文精神的內(nèi)涵及其重要性展開，深入分析當前大學生人文精神的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，探討如何通過教育改革、課程設置和校園文化建設等途徑，有效培育大學生的人文精神，以促進其人格完善與社會責任感的提升。

本書稿系統(tǒng)研究了我國主流媒體的融合模式與創(chuàng)新機制。在回顧互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的基礎上，總結了我國媒體融合的內(nèi)涵和發(fā)展動因、不同級別主流媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀，并基于調(diào)查問卷分析了新型主流媒體的內(nèi)涵特征、價值體現(xiàn)、融合轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的問題等，對報刊、出版、廣播電視的融合模式和創(chuàng)新機制進行了歸納總結，進而提出了構建互聯(lián)網(wǎng)邏輯下新型主流媒

本書為《蔡元培全集》的第四卷，收入蔡元培先生公開發(fā)表的各類文章及重要工作報告數(shù)百篇，是了解蔡元培學術思想、教育理念、政治思想等的重要材料。蔡元培先生一生任職眾多，寫作專著的時間十分有限，但是仍然堅持以文章的形式發(fā)表自己對于學術問題、思想問題、社會問題的見解。