本書既有對新課標的政策解讀，又有小學語文教學設計的基本理論，并從語文實踐活動“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”(包含“寫話與習作”和“口語交際”)“梳理與探究”四大領域提出了具體的教學設計指導。全書在構(gòu)思和編寫中始終堅持三個原則：一是體現(xiàn)近期新研究成果。編者力求將新課標頒布以來，小學語文教學改革的新思路新成果融

本書為北京市教育科學”十四五“規(guī)劃優(yōu)先關注課題”激發(fā)中小學辦學活力研究“成果。2020年9月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》，首次專門、系統(tǒng)地提出了激發(fā)中小學辦學活力的政策要求。激發(fā)中小學辦學活力既是教育高質(zhì)量發(fā)展、教育強國以及教育治理體系和治理能力建設等多項教育發(fā)展政策的支撐也是其目

《全國高中數(shù)學聯(lián)賽一試習題精編（導數(shù)及其應用）》是一本專為高中數(shù)學競賽準備的習題集，重點關注導數(shù)和其應用。書中包含了導數(shù)的基本概念、性質(zhì)，以及相關的應用，如曲線的切線與法線、極值問題、最優(yōu)化問題等。每個章節(jié)都有詳細的理論知識，并配以豐富的練習題，幫助學生掌握導數(shù)的求解和應用方法，提升解題能力。此外，書中還介紹了導數(shù)在實

本書涵蓋“上博講壇”第二季講座全部內(nèi)容，研究對象不拘泥于館內(nèi)藏品，通過上海博物館專家的解讀，從社會歷史、文化藝術(shù)、科學技術(shù)等方面，拓展更多文物研究視角，深入挖掘文物價值：耳熟能詳?shù)睦L畫作品《清明上河圖》，究竟是完卷還是殘卷？中國古代家具在晚明時期發(fā)展到巔峰，如何從其陳設及審美窺見當時的文人意趣？借助現(xiàn)代科技的“火眼金睛

該系列叢書是上海市徐匯區(qū)青少年活動中心（上海市徐匯區(qū)學生發(fā)展中心）整合優(yōu)質(zhì)社會資源、統(tǒng)整并深化前階段工作的成果而推出，旨在提供更多適合學生閱讀且隨手可翻閱的書籍。全書分為六卷，分別為“足”以影響全身、運動新挑戰(zhàn)、行走看徐匯、田間食趣、京韻小傳人、四季蟲鳴。 “‘足’以影響全身”是一本關于“腳”的冊子，學生通過六個情境，

本書遵循教學改進基本規(guī)律，圍繞教學改進設計、教學改進實踐、教學改進效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學改進。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學改進設計）、中篇（教學改進實踐）、下篇（教學改進效果）。上篇介紹選擇教學改進主題的依據(jù)，改進主題的概念內(nèi)涵、國內(nèi)外研究進展、圍繞改進主題的設計方案等；中篇關注教學改進實踐過程中的教學改進原

本書對《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》等14部名著進行領讀，以思維導圖的方式直觀清晰地展現(xiàn)人物關系、情節(jié)發(fā)展和主題思想，幫助讀者快速抓住核心要素，深入理解寫作意圖和作品價值觀。此外，精選了近年來全國各地的中考語文真題，以激發(fā)讀者深入思考。本書能夠幫助學生培養(yǎng)整本書閱讀能力，提升閱讀名著的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力

中日兩國是一衣帶水的鄰國，有著長達兩千多年密切交往的歷史。在近代以前，中日關系主要是文化中心與周邊的關系。而在近代，兩國一方面是受害者與加害者的關系，另一方面也是發(fā)達國家與欠發(fā)達國家的關系，清末民初時期的留日潮對中國的近代社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。邦交正�；�后，中日兩國在經(jīng)貿(mào)文化以及人員交流等方面取得了長足發(fā)展，但同時在

在中華民族偉大復興的征途中，鄉(xiāng)村文化建設始終承載著賡續(xù)文明薪火、滋養(yǎng)精神家園的歷史使命。本書的寫作，源于作者對近百年來中國鄉(xiāng)村文化變遷的長期研究與思考，更植根于新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐沃土。本書立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，研究近代以來中國鄉(xiāng)村文化建設的演變，基于田野調(diào)查探討新時代國家治理與農(nóng)民主體互動如何通過空間規(guī)劃、倫理塑造及

全書提出了“職初期—發(fā)展期—成熟期”三級培養(yǎng)模式，針對不同發(fā)展階段保育員的實際需求，提供個性化的專業(yè)支持。書中既有“保教融合”的理論闡述，又有大量源自一線的保育案例和課程故事，更有可操作的分層培訓方案和反思評價方式。這些內(nèi)容不僅能幫助保育員提升專業(yè)能力，更能喚醒其職業(yè)自覺，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”到“研究型”的轉(zhuǎn)變。 這是一