本書對應(yīng)急管理在信息化的應(yīng)用領(lǐng)域，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、時(shí)空信息及應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等，進(jìn)行了論述，全書內(nèi)容包括7章，分別是突發(fā)事件分類及事權(quán)劃分、應(yīng)急管理信息化概論、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)急應(yīng)用、時(shí)空信息及應(yīng)急應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)急應(yīng)用、應(yīng)急通信保障、信息與網(wǎng)絡(luò)安全及運(yùn)維保障。本書圖文并茂，理論論述清晰，實(shí)

本書分為基礎(chǔ)篇、理論篇、應(yīng)用篇三部分。主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)；描述統(tǒng)計(jì)與概率；離散型概率分布、連續(xù)型概率分布；隨機(jī)抽樣；區(qū)間估計(jì)；假設(shè)檢驗(yàn)等。

區(qū)域新發(fā)展格局著眼于疏解提升首都功能,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源要素集聚,打造以首都為核心的世界級城市群,這就要求深刻把握人才需求與城區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。本書在總結(jié)人才發(fā)展體制機(jī)制改革成效的基礎(chǔ)上,對新時(shí)代人才需求的類型、層次、結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析,探尋了人才各項(xiàng)政策對人才保留的作用方式,提出了優(yōu)化人才引進(jìn)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)、完善人才激勵(lì),

本書是一部管理類書籍,旨在幫助企業(yè)管理者高效協(xié)調(diào)上下級之間的工作。本書指出了身為企業(yè)的中層管理者,既要做到向上管理,也要做到向下兼容,并通過五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)說明,比如明白自身的職業(yè)定位、努力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值、加強(qiáng)上下級之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平地處理人事關(guān)系等。還提供了20多條具有實(shí)踐價(jià)值的思維模式,以期幫助管理者在遇到知識

本書從基礎(chǔ)理論、領(lǐng)導(dǎo)形象、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等多角度論述了如何鍛造與提升領(lǐng)導(dǎo)力,并將生動(dòng)恰當(dāng)?shù)陌咐�和簡明�?shí)用的理論相結(jié)合,用一種引人入勝的結(jié)構(gòu)方式將學(xué)術(shù)探討與實(shí)踐融為一體。本書共分為5個(gè)篇章,第一篇:理論篇,領(lǐng)導(dǎo)力是一種特殊的影響力。第二篇:形象篇,形象給人留下的印象最深刻。第三篇:方法篇,領(lǐng)導(dǎo)方法不同,領(lǐng)導(dǎo)

本書針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色及要求,立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和成長成才規(guī)律,體現(xiàn)“學(xué)生主體”“就業(yè)導(dǎo)向”“職業(yè)素養(yǎng)和能力提升”的職教育人理念,在專業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求下,采取“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合等形式,通過教學(xué)做研創(chuàng)一體化的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)前網(wǎng)游沉溺巨吸力特征日益凸顯,網(wǎng)游巨吸力究竟從何而來,如何破解青少年沉溺網(wǎng)游的問題?網(wǎng)游究竟存在怎樣的沉溺機(jī)制?能否利用巨吸力來解決學(xué)生厭學(xué)或軟件用戶粘性問題?針對上述問題,課題組自2013年開始?xì)v經(jīng)多年,在親身體驗(yàn)、文獻(xiàn)調(diào)研、玩家訪談、案例調(diào)研基礎(chǔ)上,經(jīng)過對典型網(wǎng)游自身特點(diǎn)和規(guī)律的不斷歸納總結(jié)、抽象升華,最終整理提

本書作為王天營和陸敏編著、高等教育出版社出版的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書,主要包括“要點(diǎn)提示”“練習(xí)題”“綜合案例”“往年試題”和“參考答案”等內(nèi)容。其中,“要點(diǎn)提示”,針對讀者學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》可能遇到的難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)和重點(diǎn),按章加以簡要提示或解釋;“練習(xí)題”,根據(jù)各章具體內(nèi)容、結(jié)合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)素材命制,主要有判斷題、填

《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教材改革的總體思路:構(gòu)建基于“管理者角色塑造”、“管理思維訓(xùn)練”、“管理能力提升”為主線的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練體系。遵循管理者成長路徑的基本規(guī)律:管理角色認(rèn)知--管理思維構(gòu)建--管理職能訓(xùn)練--管理藝術(shù)創(chuàng)新,主要內(nèi)容包括:三個(gè)項(xiàng)目(初識管理活動(dòng)--走進(jìn)管理世界、掌握管理職能--“理”好路“管”好人、創(chuàng)

本書從積極青少年發(fā)展觀視角，基于一項(xiàng)湖南省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目而開展的研究，匯總了最近幾年在積極青少年發(fā)展取向視角下的一些探究成果，如對青少年領(lǐng)導(dǎo)力的性質(zhì)、作用機(jī)制，影響因素及關(guān)系等的理性認(rèn)識與實(shí)證探究，期望為學(xué)校激發(fā)與提升青少年領(lǐng)導(dǎo)力提供指導(dǎo)，有以助于促使青少年成為富有社會(huì)責(zé)任感、合作力、影響力、挑戰(zhàn)性、公共精神等時(shí)代特