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本書書稿深入探討了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)高等教育的發(fā)展歷程、主要成就和歷史經(jīng)驗，詳細分析了晉察冀邊區(qū)高等教育的創(chuàng)辦模式、方針政策，并從德育、智育、體育、美育和勞育五個方面，總結(jié)了晉察冀邊區(qū)高等教育的經(jīng)驗啟示。

《中國文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計年鑒2024》由國家統(tǒng)計局和中宣部共同編撰。本年鑒收錄了2023年全國和各省、自治區(qū)、直轄市與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及2008-2023年全國主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是一部全面反映我國文化改革發(fā)展情況的資料性年刊。本年鑒內(nèi)容分為六個部分。第一部分為經(jīng)濟和社會發(fā)展概況；第二部分為文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況;

本書以黑龍江省的高職大學生的職業(yè)發(fā)展為脈絡(luò)主線，詳細闡述了探索自我與職業(yè)的方式方法，旨在激發(fā)大學生的內(nèi)在動力，塑造個人競爭優(yōu)勢，并且積極地應(yīng)對職業(yè)生涯發(fā)展過程中所遭遇的挫折與挑戰(zhàn)。同時，還闡述了如何依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，特別是參照黑龍江省地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，來規(guī)劃自身職業(yè)生涯。全書共包含七章內(nèi)容，分別為：了解職業(yè)生涯規(guī)劃、熟悉

教育部印發(fā)了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》(教高廳〔2012〕4號)，明確“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃。通知中所附的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱(試行)，是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動的教學標準與規(guī)范性文件。本書基本遵循該大綱編寫，共分為八章，主要介紹了創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)者與

本書吸納最新的研究成果，緊密結(jié)合求職實踐，對大學生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容作了細致講解，主要內(nèi)容包括職業(yè)、就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)，大學生就業(yè)準備，就業(yè)能力準備與提升，求職過程指導(dǎo)，職業(yè)測量，就業(yè)技巧，大學生就業(yè)權(quán)益與法律保障。為方便大學生了解就業(yè)相關(guān)政策，我們在最后附上了《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》“特崗教

本書稿以教育部印發(fā)的高�！靶蝿菖c政策”課教學要點為主要依據(jù)，以黨的二十大精神為指導(dǎo)，圍繞多個主題展開專題式論述，進行了深入淺出的解讀和入情入理的分析，有助于大學生客觀、全面、正確地看待當今的國內(nèi)外形勢，正確理解黨的方針政策，增強明辨是非的能力，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信心，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定

本書所選文章，以中國社會現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期的教育家、思想家的教育名篇為主體。同時，選取對其影響較大的西方教育哲學家(如杜威、懷特海等人)的經(jīng)典文章，以及中國古代教育史中的名篇(如韓愈的《師說》)，形成互為鏡鑒、彼此呼應(yīng)的古—今、中—西兩條線索。書稿試以此將教育思想與實踐，置于更開闊、更悠遠的歷史情境中，進而在中國社會現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的

近年來，城市教育中流動人口融合的問題成為最關(guān)切的焦點。本書是基于中小學的長達一年的田野研究，從教育人類學的角度探討了“在異質(zhì)性中構(gòu)建承認在何種程度上是可能的”。其中，儀式學習、同伴沖突、語言習得等為主要觀察內(nèi)容，考察教師、兒童是如何在互動當中重新構(gòu)建了相互的承認。在研究過程中研究者將教師、兒童雙方視為“成長”的對象，發(fā)

本書基于棗莊市“備—教—學—評一致性的新課堂達標活動”而著，包含“學期課程綱要的編制”“單元學習方案的設(shè)計”“學歷案的研制”“部編新教材的實踐調(diào)研”“新課堂達標的行動策略”五個專題，通過“新理念領(lǐng)航新課堂、基于課程標準的學期課程綱要編制研究、聚焦核心素養(yǎng)的單元整體教學設(shè)計研究、指向高品質(zhì)學校的課時學歷案研制、探索素養(yǎng)導(dǎo)