本教材內(nèi)容分為理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分著重于介紹體育鍛煉與身體健康的相關(guān)知識(shí)，實(shí)踐部分重點(diǎn)介紹相關(guān)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和練習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康意識(shí)、全面增進(jìn)身心健康、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣為主線，以體育與健康知識(shí)、鍛煉健身方法為基本框架，力求成為在校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和滿足其終身體育鍛煉的指導(dǎo)性用書(shū)。本教材編寫(xiě)堅(jiān)持體現(xiàn)高

本書(shū)為第六屆絲綢之路(敦煌)國(guó)際文化博覽會(huì)論文集。共收錄此次博覽會(huì)開(kāi)幕式暨高峰會(huì)議、敦煌論壇、“一帶一路”交流與合作文化論壇、“五涼”文化論壇等12個(gè)論壇的演講、論文80余篇，以展示中國(guó)文化自信、共商共建“一帶一路”、推動(dòng)文旅融合發(fā)展為主題，讓社會(huì)各界深入了解“一會(huì)一節(jié)”的豐富內(nèi)容，展示提升甘肅對(duì)外影響力、展示甘肅開(kāi)放

《家庭教育學(xué)：建設(shè)家庭的科學(xué)與藝術(shù)》是高等院校通識(shí)課教材。全書(shū)涵蓋家庭與人生、家庭與婚姻、家庭與生命、家庭與經(jīng)營(yíng)、家庭與學(xué)校五章內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“名言導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”“案例討論”“拓展閱讀”“知識(shí)鏈接”“課后實(shí)踐”欄目，簡(jiǎn)明、系統(tǒng)地論述現(xiàn)代家庭的特征、智能化與家庭、健康家庭與人類(lèi)生活等，向大學(xué)生傳播現(xiàn)代婚姻觀

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)》是創(chuàng)新課程體系中的提高模塊，是基礎(chǔ)課程的延伸和實(shí)踐，主要通過(guò)實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)來(lái)介紹產(chǎn)品創(chuàng)新的定義、產(chǎn)品創(chuàng)新的基本思路(包括產(chǎn)品創(chuàng)新的基本出發(fā)點(diǎn)、產(chǎn)品創(chuàng)新的類(lèi)型、產(chǎn)品創(chuàng)新的主要階段等內(nèi)容)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)定位、創(chuàng)新產(chǎn)品的制作、創(chuàng)新產(chǎn)品的市場(chǎng)策劃及部分創(chuàng)業(yè)知識(shí)。本書(shū)主要分為三大部分，分別是開(kāi)啟創(chuàng)新

小學(xué)教育是包頭師范學(xué)院的國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)。教學(xué)案例包括“教育管理類(lèi)、學(xué)科教學(xué)類(lèi)、教育活動(dòng)類(lèi)”三種類(lèi)型，本書(shū)所選教學(xué)案例均為學(xué)科教學(xué)類(lèi)。教學(xué)案例緊密結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)需要，符合真實(shí)性、原創(chuàng)性、知識(shí)性、敘事性、啟發(fā)性等要求，且關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中的重要問(wèn)題。本書(shū)由包頭師范學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教師所撰寫(xiě)的教學(xué)案例匯編而成，主

環(huán)境是重要的教育資源，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，環(huán)境是無(wú)聲的、隱性的教育者。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容之一，本書(shū)在幼兒教師職業(yè)能力、崗位能力結(jié)構(gòu)分析和幼兒教師資格證考試現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)院校保育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的顯示需要進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)共八單元，分述幼兒園環(huán)境教育的基本理論、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、

本教材力圖突破以障礙咨詢(xún)?yōu)楹诵牡南麡O心理健康觀念，而是以成長(zhǎng)指導(dǎo)、發(fā)展培養(yǎng)、正面引導(dǎo)為主的積極心理培養(yǎng)體系。教材旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本教材以心理學(xué)的基本理論作

本書(shū)是新聞與傳播考研專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)書(shū)籍，全書(shū)分為三大板塊。第一部分專(zhuān)業(yè)詞匯名詞解釋中主要包含：人文社科常用理論、傳播學(xué)、新聞學(xué)、新聞實(shí)務(wù)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)熱詞等詞匯的名詞解釋?zhuān)�所有名詞解釋均為創(chuàng)作者參考一定的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與論文后進(jìn)行獨(dú)立撰寫(xiě)。第二部分知識(shí)專(zhuān)題答題框架，包含：社交媒體傳播、國(guó)際傳播、短視頻傳播、文化傳播、政治與經(jīng)濟(jì)傳播

《高校安全管理手邊書(shū)》是面向高校安全管理者的一本實(shí)用手冊(cè)。內(nèi)容主要以問(wèn)答方式解決高校安全管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，例如，如何建立高校安全管理體系和責(zé)任體系？如何建立高校安全管理運(yùn)行機(jī)制？如何實(shí)施安全目標(biāo)管理？如何開(kāi)展雙控機(jī)制建設(shè)？如何保障學(xué)生宿舍安全、特種設(shè)備安全、危險(xiǎn)化學(xué)品安全以及如何進(jìn)行追責(zé)問(wèn)責(zé)等。多方面搜集了最近幾年

本書(shū)以“生態(tài)課堂”為研究對(duì)象，借鑒哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果，以生態(tài)課堂的要素分析為基礎(chǔ)，以生態(tài)課堂的實(shí)踐探索為目的，以生態(tài)課堂的課例思考為落腳點(diǎn)，構(gòu)建全書(shū)的框架體系。全書(shū)內(nèi)容由三部分組成：一是小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本原理，包括生態(tài)課堂的內(nèi)涵及特征、生態(tài)課堂的基本規(guī)律、課堂生態(tài)的理論基礎(chǔ)等；二是小