本書構(gòu)建的新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涵蓋3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、10項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和34項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)，并設(shè)置了91個(gè)觀測(cè)點(diǎn)�！皩W(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)”這個(gè)一級(jí)指標(biāo)涵蓋“勞動(dòng)價(jià)值觀”、“勞動(dòng)情感與品質(zhì)”“勞動(dòng)知識(shí)與技能”和“勞動(dòng)實(shí)踐習(xí)慣”4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)�！敖處焺趧�(dòng)教育條件與能力”這個(gè)

閆鵬濤，上海市教育委員會(huì)終身教育處處長(zhǎng)。黃瀟，筆名肖水，復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，現(xiàn)執(zhí)教于上海大學(xué)中文系中國(guó)創(chuàng)意寫作中心。 周麗昀，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，上海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)。徐蕭，詩(shī)人，澎湃新聞資深記者。本書是《學(xué)習(xí)的故事》的續(xù)篇，以20余名上海市教委評(píng)選的年度百姓學(xué)習(xí)之星獲得者的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和工作

你是否深陷焦慮、抑郁、憤怒、擔(dān)憂等種種負(fù)面情緒之中？本書以認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ)，帶你認(rèn)識(shí)和解讀負(fù)面情緒背后成因與價(jià)值，提供不同負(fù)面情緒的應(yīng)對(duì)方法，幫助你更加理性地認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自身情緒，與負(fù)面情緒“化敵為友”，借此察覺(jué)到自己內(nèi)心深處的情感需求。通過(guò)閱讀這本書，讀者會(huì)知道如何用更加理性的視角看待所謂的“不理性”，書中為你提供了

本書是中聯(lián)部資深外交官俞邃同志繼2005年《俞邃文集》、2013年《俞邃論集》和2021年《世界變局與中國(guó)風(fēng)范———俞邃著述》之后，在當(dāng)代世界出版社出版的第四部大型文集。本書匯集作者多年來(lái)撰寫的生活隨筆，包括時(shí)論篇、緬懷篇、勵(lì)志篇、歡慶篇、足跡篇、文史篇、游記篇和詩(shī)墨篇，涉及為學(xué)治學(xué)、為人處世、見(jiàn)聞抒懷、生活感悟等主題

一頂虎頭帽是中華民族探源工程的一部分，它的文化意義可以追溯到中華民族的源頭，是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。 作者從收藏的清代、民國(guó)近3000頂色彩、紋樣各異的虎頭帽中間精選2000多頂，按三季（春秋、夏、冬）分類，根據(jù)不同的款式，匯聚成虎頭帽百科全書。這些來(lái)自民間虎頭帽，幾乎每一頂都有十幾種色彩，更是集多種織繡技法于一身，

本書從政治制度、經(jīng)濟(jì)模式、政策創(chuàng)新三個(gè)方面入手，分別闡述中國(guó)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)與效能，新中國(guó)成立以來(lái)經(jīng)濟(jì)體制探索與創(chuàng)新，以及新時(shí)代中國(guó)在社會(huì)、生態(tài)、教育等方面的系列新理念新政策新舉措，以“外眼”“外嘴”剖析中國(guó)發(fā)展背后蘊(yùn)含的制度根基與價(jià)值導(dǎo)向，多方面展現(xiàn)中國(guó)發(fā)展歷程中獨(dú)特而卓越的內(nèi)在邏輯與精神動(dòng)力，以此彰顯中國(guó)取得

2023年以來(lái)，我國(guó)國(guó)際交流與跨國(guó)合作全面恢復(fù)，北京國(guó)際交往中心建設(shè)迎來(lái)新機(jī)遇并取得了豐碩成果。在此背景下，北京對(duì)外交流與外事管理研究基地立足于實(shí)際需求，凝聚外交學(xué)院骨干研究力量，展開跨學(xué)科、多角度的學(xué)術(shù)探討和研究。本報(bào)告聚焦“建設(shè)具有世界影響力的中國(guó)特色國(guó)際交往中心”重大議題，收錄八篇報(bào)告，回顧總結(jié)了2022—202

本書系統(tǒng)梳理和闡釋了社區(qū)教育歷史溯源、內(nèi)涵解析、組織運(yùn)行、核心要素、課程建設(shè)、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)體系。聚焦于農(nóng)村社區(qū)教育的發(fā)展軌跡，通過(guò)深入基層調(diào)研與分析，深刻揭示了其發(fā)展的歷史背景與當(dāng)前現(xiàn)狀。針對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育的特殊性，提出面向老年人群提供“有用”的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)課程內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的活動(dòng)性等農(nóng)村社區(qū)教育破冰策略。探

太湖是我國(guó)第三大淡水湖泊和長(zhǎng)三角地區(qū)最重要的飲用水水源地。太湖流域的保護(hù)和治理，對(duì)保障長(zhǎng)江下游和長(zhǎng)三角地區(qū)水環(huán)境、水生態(tài)安全，推動(dòng)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等戰(zhàn)略具有重要意義。本書從以太湖流域蘇州市為研究對(duì)象，基于流域的水量平衡、磷污染物溯源、河湖生態(tài)系統(tǒng)調(diào)査、城鄉(xiāng)有機(jī)廢棄物處理利用體系建設(shè)等方面研究，開展流域水

本書主要分為五章，第一章新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)的價(jià)值旨?xì)w，第二章高職院�！半p師型”教師理論基礎(chǔ)，第三章高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)體系循證研究，第四章高職院�！半p師型”教師國(guó)際比較研究，第五章新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)體系研究。本書從高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用訪談