本書共八章，內(nèi)容包括：算術(shù)；整式、分式；集合、函數(shù)；代數(shù)方程與不等式；數(shù)列；平面圖形與空間幾何體；平面解析幾何；數(shù)據(jù)分析。

本研究運(yùn)用深度訪談法、觀察法與文獻(xiàn)法等研究方法，以認(rèn)同理論和社會認(rèn)同理論為視角，以拾荒者在面臨他人對其身份持有強(qiáng)烈的社會歧視和偏見的情況下如何建構(gòu)自我身份為核心研究問題，探討其身份認(rèn)知圖式、身份建構(gòu)邏輯、策略與資源等，試圖從身份主體的角度構(gòu)建一個(gè)底層社會民眾身份的分析框架，從而為底層社會身份研究提供新的解釋路徑。尤其是

1.本書適用于管理類經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考邏輯學(xué)的備考復(fù)習(xí)，內(nèi)容大體分為“基礎(chǔ)知識”、“知識拓展”及“綜合知識運(yùn)用”幾部分，對邏輯學(xué)各考點(diǎn)涉及的概念和原理進(jìn)行了全面系統(tǒng)地闡釋，并對部分難于理解的考點(diǎn)給予多項(xiàng)舉例加以詳盡說明。同時(shí)，作者在對歷年真題深入研究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了部分考過的及可能考到的各類問題，剝開表面形式，剖析本質(zhì)特征

本書是青少年核心素養(yǎng)系列叢書(共12冊)中的一本,該書面對廣大青少年群體,針對青少年群體潛在的網(wǎng)絡(luò)成癮及由此引發(fā)的學(xué)習(xí)成績下降、人情淡漠等問題進(jìn)行系統(tǒng)地說明和分析,運(yùn)用直白的話語讓青少年知曉網(wǎng)癮的危害并積極預(yù)防,努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和用網(wǎng)習(xí)慣,對青少年群體具有良好的教育意義。也能讓青少年面對現(xiàn)實(shí)中存在的問題有個(gè)心理認(rèn)

本書分知禮篇、重禮篇、習(xí)禮篇、守禮篇四個(gè)部分，介紹和闡述了個(gè)人禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社交禮儀、職場禮儀、商務(wù)禮儀、會務(wù)禮儀、儀典禮儀、行業(yè)服務(wù)禮儀和涉外禮儀等基本知識。

本書回應(yīng)學(xué)者們提出的“探究資源基礎(chǔ)理論微觀基礎(chǔ)”的研究呼吁，綜合考慮領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人行為以及領(lǐng)導(dǎo)者所處制度環(huán)境對組織資源獲取的影響，從個(gè)體行動(dòng)者視角對組織資源獲取微觀機(jī)制展開研究。

本書收集整理了《紅楓湖?百家講壇》二十五期至三十六期部分講座內(nèi)容和學(xué)生感想。收錄了《中華高端養(yǎng)生》《養(yǎng)生貴在堅(jiān)持》《知行合一的光輝典范——王陽明》《清詩三百年·王氣在夜郎》等文章。

本書從征文活動(dòng)評選出的300多篇文章中,優(yōu)中取優(yōu),選出100多篇文章匯集成冊。這些文章的作者在重點(diǎn)研讀《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平談治國理政》(第一、二卷)和《習(xí)近平在廈門》《習(xí)近平在寧德》《習(xí)近平在福州》等系列采訪實(shí)錄和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神的基礎(chǔ)上,聯(lián)系個(gè)人思想、學(xué)習(xí)和工作實(shí)際,就抓好

本書設(shè)有特別推薦、百年風(fēng)華、古典、新經(jīng)典、邊走邊讀、書香、藝術(shù)欣賞7個(gè)欄目，收錄了《黨史學(xué)習(xí)教育如何沉浸傳播》《“走自己的路”的哲學(xué)基礎(chǔ)》《威掃敵倭青史留》等文章。

針對西部地區(qū)長期面臨的高端人才流失嚴(yán)峻、科研實(shí)力單薄、人才質(zhì)量不高等問題，《外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的布局協(xié)同機(jī)制構(gòu)建》提出外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)這一新型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)類型。通過這種“軟引進(jìn)”的合作模式，整合東西部創(chuàng)新資源，促進(jìn)東西部經(jīng)濟(jì)社會共同發(fā)展。《外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的布局協(xié)同機(jī)制構(gòu)建》以該創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為研究對象，聚焦其面臨的管理難