小學數(shù)學課堂助學本（三年級上冊）主要有兩個版塊：一塊是課堂助學，一塊是課堂選練。課堂助學是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動，借助學習單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計的針對性練習，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

本套叢書共12冊，分別是《葦思斷章》、《初中名著閱讀教與學》、《高校田徑運動員培養(yǎng)體系優(yōu)化研究》、《媒體文化的當代性研究》、《核心素養(yǎng)視域下的高中信息技術(shù)教學》、《高中生物大單元統(tǒng)整教學實踐研究》、《課程思政在特殊教育學校中的實踐研究》、《美術(shù)教育在文化傳承中的作用與價值》、《初中數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學》、《做好自己，溫暖他人

本書邀請顧明遠先生做序，同時邀請了包括張來斌院士、徐衛(wèi)林院士、方華燦教授、楊德廣教授、劉獻君教授、王學典教授、王志民教授、眭依凡教授、鄔大光教授、羅公利教授等來自全國20余所知名大學的20多位高水平高等教育專家和高校領(lǐng)導，或書寫自己多年來辦學治學、教書育人、立德樹人、教育研究的歷程、經(jīng)驗、故事、成果，或教育工作中的思想

本書共分為三個篇章：四季課程的理念篇、實踐篇與家園篇。理念篇從四季課程發(fā)展歷程與現(xiàn)狀、四季教育課程體系建構(gòu)進行論述，詳細介紹了在四季課程發(fā)展的萌芽、生長、再生與完善三個發(fā)展階段中，課程理念的建構(gòu)與不斷完善的過程，從課程的定義與目標、課程的特點、課程內(nèi)容、資源的開發(fā)與利用、實施與評價等方面介紹了課程體系的建構(gòu)。實踐篇從四

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出將鄉(xiāng)村發(fā)展推至極為重要的地位，全社會對此給予高度關(guān)注。在尋求鄉(xiāng)村全面振興的同時，來自鄉(xiāng)村學校的振興力量亦不可忽視�；�于此，本書從鄉(xiāng)村學校這一實體對教育功能的承載出發(fā)，延伸其非教育功能，并指出鄉(xiāng)村學�？梢詾猷l(xiāng)村振興許多方面做出貢獻；研究鄉(xiāng)村學校的功能發(fā)揮現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學校的鄉(xiāng)村振興功能發(fā)揮的問題與成因；

通過引入教育管理案例教學，在教育管理的理論與實踐之間架構(gòu)起一道堅實的橋梁，能夠在助推教育碩士人才培養(yǎng)改革、融通教學與實踐，提升專業(yè)實踐能力方面，發(fā)揮強有力的助推作用。立足這一思考，本書試圖在吸納國內(nèi)外案例教學的理論成果基礎(chǔ)上，圍繞教育管理案例教學的意義價值、內(nèi)涵特征、理論基礎(chǔ)、價值定位、教學準備、組織實施以及案例開發(fā)撰

本書共九章，內(nèi)容包括：聊天是極佳的教育方式、如何與孩子聊學習的意義、如何與孩子聊學習中遇到的困難、與孩子聊一聊社交中遇到的問題、與孩子聊一聊青春期、與孩子聊一聊自我安全意識與法律啟蒙、與孩子聊一聊“錢”等。

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。為貫徹落實《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》等文件要求，高等學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，面向在校大學生開始大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普適教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入人才培養(yǎng)方案，

本書深入探討了學前音樂教育和混合式教學模式之間的緊密聯(lián)系與互動，旨在為學前教育界提供一種創(chuàng)新和高效的教學策略。本書剖析了學前音樂教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，重點介紹了混合式教學模式在高等師范學前音樂教學中的實際應用和效果評價。書中結(jié)合理論與實踐，對混合教學模式進行了全面的梳理。探討如何借助混合教學路徑，結(jié)合教育理論和技術(shù)手段，推

本書圍繞“一主線”進行中國宏觀經(jīng)濟學層進化專題建構(gòu)。從政策目標、宏觀經(jīng)濟模型、宏觀政策工具、長期經(jīng)濟增長、設(shè)計新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局、中國基本經(jīng)濟制度、創(chuàng)新驅(qū)動增長動力、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、有效市場和有為政府、中國式現(xiàn)代化等專題，全面融入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程有關(guān)“宏觀經(jīng)濟學”課程的三大政策目標、四大宏