課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“整本書閱讀”拓展型任務(wù)群，本書針對這一要點寫就，是一本用于九年級語文教師實施新課標(biāo)“整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理論指導(dǎo)和教學(xué)實踐的教師用書。全書分兩部分，第一部分“聽尹老師講名著”。圍繞幾個方面進行名著整本書閱讀教學(xué)的理論闡述：建立閱讀的信仰，建構(gòu)小說閱讀圖式，古典小說閱讀策略，建構(gòu)詩歌閱讀圖式，跨學(xué)科整

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、青少年久坐行為的時代變遷、久坐行為研究方法、青少年久坐行為與心理健康關(guān)系研究、青少年視屏久坐與心理健康的實證研究、數(shù)字時代青少年健康久坐的實施路徑。

本教材是“播音主持藝術(shù)叢書”之一種。本教材以培養(yǎng)新時代新聞主播為目標(biāo)，訓(xùn)練新聞主播的分析稿件能力、播報能力、不同類型新聞的駕馭能力，以適應(yīng)新時代不同媒體對于新聞主播的要求。訓(xùn)練方法由淺入深、循序漸進，由認(rèn)識篇、技巧篇到提高篇，適應(yīng)新聞主播的成長規(guī)律。教材的創(chuàng)新性在于結(jié)合語言學(xué)中復(fù)句、句群、語篇的理論運用于播報訓(xùn)練中，填

本書收集了2024年浙江各類科技活動的投入產(chǎn)出等方面統(tǒng)計數(shù)據(jù)，較為全面、系統(tǒng)地描述了浙江區(qū)域科技活動的規(guī)模、水平、布局、構(gòu)成與發(fā)展，是有關(guān)管理部門和社會各界了解、研究和分析浙江科技政策以及科技活動情況的主要工具書。本書共分六個部分。第一部分為全社會科技活動的綜合統(tǒng)計資料，主要有科技活動人員構(gòu)成與投入情況、科技活動經(jīng)費構(gòu)

2022年教育部頒布的義務(wù)教育新課標(biāo)將教育戲劇作為藝術(shù)教育的內(nèi)容寫入其中，并要求在學(xué)校道德與法治教育等課程中運用教育戲劇。本書稿旨在分析揭示教育戲劇內(nèi)在的培育德性的基本原理，探討如何將戲劇方法應(yīng)用于學(xué)校德育，推動學(xué)生的德性發(fā)展。主要內(nèi)容包括：一、教育戲劇的界定、發(fā)展史與特征，闡釋教育戲劇與其他藝術(shù)形式相比為何特別適用于

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學(xué)的機制研究”（BIA170182）研究成果。本書對高職院�？h域辦學(xué)問題開展探索性研究，圍繞的核心問題是“高職院�？h域合作辦學(xué)模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)資料搜集等方式對浙

內(nèi)容提要： 通過對當(dāng)前高等教育教學(xué)模式下的教師和學(xué)生的調(diào)查，反映出以下問題：教師作用的夸大不利于教學(xué)效果的充分發(fā)揮、教學(xué)環(huán)境的限制性導(dǎo)致課堂無活力、對教材的過分重視抑制了學(xué)生個性的發(fā)揮、重結(jié)論輕過程的教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些問題導(dǎo)致教師累、學(xué)生苦、負(fù)擔(dān)重、效率低局面的形成。為此，嘗試在高等教育引入

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為推進中國式現(xiàn)代化提供更加有力的教育支持、科技支撐和人才保障。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院作為北京市屬高校文理兼容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，自1978年以來持續(xù)探索學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、科研促進教學(xué)的應(yīng)用型人才培

體育產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展新的增長點，產(chǎn)業(yè)粘合度高，與很多行業(yè)都有契合點，具有發(fā)展?jié)摿Υ�、輻射范圍廣、關(guān)聯(lián)度高、帶動作用強、附加值高等特點，是名副其實的朝陽產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)作為五大幸福產(chǎn)業(yè)之一，在提升人民群眾的幸福感和獲得感等方面，得到了國家的高度重視和充分利用。但在步入高質(zhì)量發(fā)展的進程中，面對國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型

20世紀(jì)70年代以來，全球范圍內(nèi)許多國家針對公眾理解科學(xué)開展了大規(guī)模的國家級調(diào)查。本書梳理了美國、中國、日本、阿根廷、法國以及許多歐洲國家過去幾十年來調(diào)查中公眾對科學(xué)觀念的變化，并進行了系統(tǒng)的定量研究和比較分析。本書探討了基于調(diào)查的科學(xué)文化指標(biāo)的構(gòu)建及演變，以及如何改進科學(xué)的認(rèn)知指標(biāo)、科學(xué)的社會傳播和表現(xiàn)指標(biāo)等，并論證