本書(shū)介紹了專利導(dǎo)航與數(shù)據(jù)可視化之間的關(guān)聯(lián)，以及進(jìn)行數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)可視化的優(yōu)勢(shì)，并選擇數(shù)據(jù)科學(xué)中常用的R語(yǔ)言作為編程工具，以此為示例，具體研究分析了對(duì)比、構(gòu)成類型，分布類型和關(guān)系類型三大類圖表中十種具體圖表的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)可視化及其思路。以基本的專利數(shù)據(jù)為對(duì)象，給出了可視化完整詳盡的代碼與注釋，并對(duì)代碼中的各種包和參數(shù)做出解釋。本書(shū)

本書(shū)是一部關(guān)于新時(shí)代高校教育管理實(shí)踐與創(chuàng)新的著作。在全球化與信息化交織并進(jìn)的新時(shí)代背景下，高校教育管理實(shí)踐工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高校教育管理不僅需要傳承與堅(jiān)守育人理念與制度規(guī)范，更需要積極探索與實(shí)踐創(chuàng)新路徑。鑒于此，本書(shū)從高校教育管理的理論體系入手，研究新時(shí)代高校教育的師生管理與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理，探究創(chuàng)新視

《大學(xué)生心理健康教育》(第3版)為““十四五”普通高等教育本科規(guī)劃系列教材之一。本書(shū)主要介紹心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)、自我意識(shí)、情緒管理、人格、人際關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)利用以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。本書(shū)主要是針對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校本科各專業(yè)學(xué)生編寫(xiě)的大學(xué)生心理健康教育教材。第3版根據(jù)廣大師生對(duì)前兩版教材使用后的意見(jiàn)和建議，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了

本書(shū)系全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點(diǎn)課題“高校學(xué)生管理制度的主體性偏離與建構(gòu)機(jī)制研究”的研究成果。本書(shū)從大學(xué)生主體性的視角探索與闡釋了高校學(xué)生管理制度的應(yīng)然價(jià)值、應(yīng)然功能以及實(shí)然狀況。從多維度分析了高校學(xué)生管理制度對(duì)學(xué)生主體性的偏離問(wèn)題，并從觀念、文化、權(quán)力、資源、行動(dòng)等五個(gè)層面闡述了高校學(xué)生管理制度

本教材以國(guó)家和地方關(guān)于美育政策文件為依據(jù)，以職業(yè)為立足點(diǎn)，本著扎根中國(guó)、融通中外、體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀的理念，構(gòu)建了模塊化美育知識(shí)體系，即“認(rèn)識(shí)美——萬(wàn)物皆美”“勞動(dòng)美——職業(yè)之美”“科技美——智慧之美”“道德美——修養(yǎng)之美”“藝術(shù)美——美美與共”五個(gè)教學(xué)模塊十二章內(nèi)容。本教材的編寫(xiě)從基本概念、要素、作品入手，再到

《財(cái)經(jīng)新聞基礎(chǔ)》（第2版）是新聞傳播學(xué)專業(yè)選修課“財(cái)經(jīng)新聞”的配套教材，入選河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材。全書(shū)從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面介紹財(cái)經(jīng)新聞所涉及的財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)，以七編十六章涵蓋財(cái)經(jīng)新聞的常規(guī)報(bào)道領(lǐng)域，各編以專題的形式論述財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道與評(píng)論必備的基本理論知識(shí)、相關(guān)法律知識(shí)，提供財(cái)經(jīng)事件的新聞報(bào)道案例分析

本教材從聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、聲樂(lè)演唱技能訓(xùn)練、幼兒歌曲教學(xué)、聲樂(lè)作品四個(gè)部分進(jìn)行闡述，從歌唱原理以及發(fā)聲生理構(gòu)造、歌唱的基本方法、歌唱的形式、歌唱的基本技能訓(xùn)練、歌唱的表演訓(xùn)練、練聲曲、幼兒歌唱嗓音的基本特征、幼兒歌唱教學(xué)的注意事項(xiàng)、幼兒歌曲的選擇等方面讓學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。聲樂(lè)作品是本教材的主要內(nèi)容，包括經(jīng)典歌

《中國(guó)教育政策評(píng)論》是由袁振國(guó)教授主編，以評(píng)論我國(guó)教育政策熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)集刊，在教育決策、教育研究以及教育實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來(lái)源集刊。本輯聚焦中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的建構(gòu)，從理論思考、歷史研究、學(xué)科視角和方法探索四個(gè)方面，具體探討了中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系（建構(gòu)）

本書(shū)曾由著名音樂(lè)理論家、教育家廖乃雄根據(jù)我國(guó)本土的文化特點(diǎn)完成編譯，于2004年由我社首次引進(jìn)出版。在過(guò)去的20年間，本書(shū)對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育實(shí)踐領(lǐng)域影響深刻，因僅印刷一次，故讀者無(wú)法買到正版圖書(shū)，市面上盜版和PDF版泛濫。此次將對(duì)2004版進(jìn)行升級(jí)、再版，譯者廖乃雄已91歲高齡，經(jīng)責(zé)編郵件聯(lián)絡(luò)，欣然接受我社的再版邀約�！�

本書(shū)基于教師期待理論的首次干預(yù)研究，旨在通過(guò)本書(shū)向教師介紹高期待教師的信念和實(shí)踐來(lái)改變教師的期待，并解讀高期待老師的特點(diǎn)以及他們對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)和作用。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了對(duì)課堂的整體看法，認(rèn)為如果教師要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，就要考慮課堂的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的社會(huì)心理理論。關(guān)注高期待的教師，并認(rèn)真分析這些教師在課堂上所做的事情，你會(huì)發(fā)