漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是打開知識(shí)大門的通關(guān)鑰匙。本書作者曹海棠常年致力于語文創(chuàng)意教學(xué)，根據(jù)小學(xué)語文課本中的識(shí)字教學(xué)單元編寫本書，創(chuàng)設(shè)簡單有趣的游戲，化繁為簡，化抽象為具象，讓漢字學(xué)習(xí)生活化、游戲化、直觀化，幫助孩子按照課本學(xué)習(xí)順序，在輕松有趣的氛圍中認(rèn)識(shí)漢字，深度理解漢字。本書適合幼小銜接以及一二年級(jí)小學(xué)生與其家長

本書詳細(xì)闡釋了最新的國際編目標(biāo)準(zhǔn)，包括其制定的背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)和創(chuàng)新之處；深入分析了我國現(xiàn)行的文獻(xiàn)編目規(guī)則，包括其歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和存在的問題；探討了國際編目新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國文獻(xiàn)編目工作的影響，以及在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題；提出了我國文獻(xiàn)編目工作如何適應(yīng)國際新標(biāo)準(zhǔn)，以及如何在保持我國特色的同時(shí)進(jìn)行改革和發(fā)展的建議

我們常常討論孩子的諸多問題，而父母才是真正需要被關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有人天生懂得教育，為人父母是一種挑戰(zhàn)。父母的認(rèn)知決定教育，教育決定孩子的一生�！陡改福禾魬�(zhàn)》是一部深刻揭示家庭教育真相的巨著，直擊父母與孩子之間的沖突根源。作者魯?shù)婪?middot;德雷克斯是美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。

手繪高中地理基礎(chǔ)知識(shí)

近年來，隨著出土簡帛文獻(xiàn)的大量發(fā)現(xiàn)，學(xué)界對(duì)古書形成的過程有了更深入的了解，并產(chǎn)生了豐富的研究成果。而古書文本又多是古史研究的史料來源，故古書文本形成過程的研究對(duì)于我們準(zhǔn)確了解史料的生成過程、品質(zhì)、流變意義極為重大。本書系關(guān)于出土文獻(xiàn)與古書成書問題的系列文章結(jié)集，所收論文皆以此問題為中心，既有綜論性闡述，又有對(duì)《詩經(jīng)》《

為推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，浦東新區(qū)南門教育集團(tuán)秉持在共建中全面提升辦園品質(zhì)，在創(chuàng)生中促進(jìn)師幼和諧發(fā)展的集團(tuán)理念，開展教育集團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制下36歲兒童發(fā)展行為評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究，探尋教育集團(tuán)多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開展兒童發(fā)展行為評(píng)價(jià)活動(dòng)，以此支持幼兒全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

本書以大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量文獻(xiàn)使用數(shù)據(jù)為研究基礎(chǔ)，在對(duì)既有的以替代計(jì)量指標(biāo)（Altmetrics）和使用計(jì)量指標(biāo)（UsageMetrics）研究為重點(diǎn)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究成果及相關(guān)動(dòng)機(jī)理論研究成果進(jìn)行梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，采用問卷訪談?wù){(diào)研與模型構(gòu)建相結(jié)合的方式，對(duì)以科研人員為主的用戶的文獻(xiàn)使用動(dòng)機(jī)、使用模式等進(jìn)行全面研究，并在此基

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的6項(xiàng)核心技術(shù)研究與實(shí)踐

本書主要包括三篇，上篇為新型人文城市理論研究，中篇為國家試驗(yàn)區(qū)發(fā)展研究，下篇為重要文獻(xiàn)與資料，在主題上包括與國家試驗(yàn)區(qū)有關(guān)的基礎(chǔ)理論，景德鎮(zhèn)戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)治理與生態(tài)文明建設(shè)、文化傳承與發(fā)展等研究成果，在形式上包括理論文章、研究報(bào)告、內(nèi)參咨詢報(bào)告、重要政策與文獻(xiàn)等，助力新型人文城市理論建設(shè)，推動(dòng)國家試驗(yàn)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展

本書是作者從教十多年來關(guān)于語文教育教學(xué)的實(shí)踐與思考成果，由向內(nèi)求：閱讀與傾聽、向前走：備課與上課以及向外看：觀課與評(píng)課三部分內(nèi)容構(gòu)成，具體真實(shí)地展現(xiàn)了青年語文教師的專業(yè)成長之路，適合有志于從事語文教育教學(xué)的讀者、初登講臺(tái)的青年教師，尤其是青年語文教師閱讀參看。第一章向內(nèi)求：閱讀與傾聽主要收錄了作者的閱讀體會(huì)和講座心得，