本書圍繞著“管理者如何有效管理其組織”這一主題，以管理的四大職能蘊含的基本理論和技能點為主線進行編排，分為二篇，共14章，第一篇作為管理基礎(chǔ)知識，共計6章，即管理學(xué)概論、管理的形成和發(fā)展、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；第二篇作為管理技能訓(xùn)練，共計8章，即目標管理、時間管理、職位說明書編寫、團隊管理、合理授權(quán)、溝通技術(shù)、績效管

為了我國生態(tài)文明建設(shè)的需要，展開生境民族學(xué)的理論和方法的本書稿集中討論了中國生境民族學(xué)的理論及方法論，具有一定的學(xué)術(shù)價值。當前，在全球生態(tài)問題日趨凸顯的背景下，我國率先提出“生態(tài)文明建設(shè)”的目標，將生態(tài)建設(shè)作為我國當前工作的重要組成部分。在學(xué)術(shù)界，經(jīng)過近幾年的討論，對于生態(tài)文明實現(xiàn)的路徑和方法，已經(jīng)在各個領(lǐng)域中得以確立

本書首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)魏華穎老師的專著，通過宏觀數(shù)據(jù)對國際人才流入對我國區(qū)域經(jīng)濟、區(qū)域創(chuàng)新能力、外商直接投資(FDI)的實證研究，證明國際人才流入對我國有積極影響。通過對在華留學(xué)生的微觀數(shù)據(jù)調(diào)查，了解外籍留學(xué)生留華意愿和就業(yè)意向，為我國出臺更多吸引和留住國際人才的政策提供依據(jù)。最后，對我國外籍人才相關(guān)政策進行梳理，為后續(xù)

本書分為導(dǎo)論篇、個體篇、群體篇、組織篇四部分。主要內(nèi)容包括：組織行為學(xué)導(dǎo)論；傳記特點與能力；人格與價值觀；知覺與個體決策；情緒與壓力；態(tài)度與工作滿意度；動機與激勵等。

本書對應(yīng)急管理在信息化的應(yīng)用領(lǐng)域，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、時空信息及應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等，進行了論述，全書內(nèi)容包括7章，分別是突發(fā)事件分類及事權(quán)劃分、應(yīng)急管理信息化概論、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)急應(yīng)用、時空信息及應(yīng)急應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)急應(yīng)用、應(yīng)急通信保障、信息與網(wǎng)絡(luò)安全及運維保障。本書圖文并茂，理論論述清晰，實

本書分為基礎(chǔ)篇、理論篇、應(yīng)用篇三部分。主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計；描述統(tǒng)計與概率；離散型概率分布、連續(xù)型概率分布；隨機抽樣；區(qū)間估計；假設(shè)檢驗等。

區(qū)域新發(fā)展格局著眼于疏解提升首都功能,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源要素集聚,打造以首都為核心的世界級城市群,這就要求深刻把握人才需求與城區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。本書在總結(jié)人才發(fā)展體制機制改革成效的基礎(chǔ)上,對新時代人才需求的類型、層次、結(jié)構(gòu)進行了系統(tǒng)分析,探尋了人才各項政策對人才保留的作用方式,提出了優(yōu)化人才引進、加強人才培養(yǎng)、完善人才激勵,

本書是一部管理類書籍,旨在幫助企業(yè)管理者高效協(xié)調(diào)上下級之間的工作。本書指出了身為企業(yè)的中層管理者,既要做到向上管理,也要做到向下兼容,并通過五個方面進行了詳細說明,比如明白自身的職業(yè)定位、努力為企業(yè)創(chuàng)造價值、加強上下級之間的團結(jié)協(xié)作、公平地處理人事關(guān)系等。還提供了20多條具有實踐價值的思維模式,以期幫助管理者在遇到知識

本書從基礎(chǔ)理論、領(lǐng)導(dǎo)形象、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等多角度論述了如何鍛造與提升領(lǐng)導(dǎo)力,并將生動恰當?shù)陌咐�和簡明實用的理論相結(jié)合,用一種引人入勝的結(jié)構(gòu)方式將學(xué)術(shù)探討與實踐融為一體。本書共分為5個篇章,第一篇:理論篇,領(lǐng)導(dǎo)力是一種特殊的影響力。第二篇:形象篇,形象給人留下的印象最深刻。第三篇:方法篇,領(lǐng)導(dǎo)方法不同,領(lǐng)導(dǎo)

本書針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色及要求,立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和成長成才規(guī)律,體現(xiàn)“學(xué)生主體”“就業(yè)導(dǎo)向”“職業(yè)素養(yǎng)和能力提升”的職教育人理念,在專業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)目標的新要求下,采取“項目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動”相結(jié)合等形式,通過教學(xué)做研創(chuàng)一體化的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。