在“雙減”的大背景下，一線(xiàn)教師需要從繁雜瑣碎的工作中突圍出來(lái)，讓自己能游刃有余地面對(duì)工作和生活。本書(shū)針對(duì)教師這個(gè)群體，從道、術(shù)、器、用個(gè)方面邏輯清晰、全面系統(tǒng)地介紹了時(shí)間管理的知識(shí)和方法，既有方向和原則，也有工具和做法，內(nèi)容豐富且實(shí)用，力圖幫助教師擺脫“忙盲�！钡臓顟B(tài)，精神飽滿(mǎn)地投入工作和生活。希望老師們通過(guò)閱讀本書(shū)，

本書(shū)是針對(duì)《基本學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)規(guī)范》編寫(xiě)的實(shí)踐操作性解讀文本，包括兩大部分內(nèi)容。本書(shū)包括兩大部分內(nèi)容。第一部分為第一章，主要從整體上介紹《學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)規(guī)范》的基本內(nèi)容、使用建議及實(shí)施保障。第二部分為第二章到第七章，主要對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力一級(jí)到六級(jí)的測(cè)評(píng)進(jìn)行解讀，具體包括達(dá)標(biāo)要求、測(cè)評(píng)方法、測(cè)評(píng)工具和操作視頻，

《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類(lèi)集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非。 《陶行知學(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國(guó)教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠(chéng)為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、

本書(shū)內(nèi)容源自于錢(qián)基博教授讀陳澧《東熟讀書(shū)記》時(shí)，常有申論，隨記成冊(cè)，署名《后東塾讀書(shū)記》。主要內(nèi)容包括：孝經(jīng)、論語(yǔ)、孟子、周易、尚書(shū)、詩(shī)、周禮、儀禮、禮記、春秋、小學(xué)、諸子、西漢、鄭學(xué)、三國(guó)、朱子。每卷所記一二條至十幾條不等。所錄典籍起訖先秦，下至明清，總括諸子百家，可謂是了解、研究傳統(tǒng)典籍的必讀書(shū)目。本書(shū)上承中華數(shù)千

本書(shū)共十篇30章，主要介紹了心理健康、愛(ài)情和性心理健康的基本知識(shí)，大學(xué)生自我成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)狀，如何塑造健康人格，如何培養(yǎng)積極情緒，怎樣健康地進(jìn)行人際交往和溝通，面對(duì)壓力和挫折時(shí)如何情緒管理，如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)精神障礙、心理危機(jī)等內(nèi)容。此外，作者還設(shè)置了知識(shí)延伸、心理小貼士、心理萬(wàn)花筒、體驗(yàn)活動(dòng)、心理測(cè)試等模塊，有利于讀者快

本書(shū)聚焦當(dāng)前高校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，在OBE(OutcomebasedEducation成果導(dǎo)向教育)理念的基礎(chǔ)上從教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、教學(xué)課程、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等方面研究當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，詳細(xì)探討了OBE理念的內(nèi)涵、價(jià)值等，并提供理論框架、實(shí)際示例和鮮活的案例，研究說(shuō)明它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教育環(huán)境中的應(yīng)用，分別是

本書(shū)對(duì)講好中國(guó)文化故事的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析了講好中國(guó)文化故事的內(nèi)生動(dòng)力、話(huà)語(yǔ)體系、目標(biāo)任務(wù)、敘事范式以及預(yù)警并論述了講好中國(guó)文化故事思想的理論基礎(chǔ)。書(shū)中將河南“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目、河南奇妙游系列節(jié)目作為典型案例，剖析了河南在講好中國(guó)文化故事中的具體做法與實(shí)際成效�；�于上述研究成果，總結(jié)了新媒體語(yǔ)境下講好中國(guó)文化故

本書(shū)從我國(guó)高校大學(xué)生思政教育出發(fā)，分析現(xiàn)有高校思政教育環(huán)境，找出現(xiàn)在高校教育環(huán)境的不足，分析高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)策，以此實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的價(jià)值最大化。近年來(lái)，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)要高度重視、發(fā)展、治理互聯(lián)網(wǎng)，在國(guó)家文件以及政策中提到優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的

本書(shū)以教育bu高校思想政治工作精品項(xiàng)目為依托，基于大量社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從社會(huì)實(shí)踐的背景、意義、歷史等角度，概括了社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行過(guò)程中需要準(zhǔn)備及注意的事項(xiàng)，歸納了社會(huì)實(shí)踐成果和方法流程，力求探索出更多社會(huì)實(shí)踐的好辦法，為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

本書(shū)以新聞定義、新聞文本定義、新聞價(jià)值、新聞文本價(jià)值為理論基石，以新聞本質(zhì)、事件本質(zhì)、事件組與事件集合為理論支撐，構(gòu)建新聞理論體系。 全書(shū)共14章，涉及新聞定義、新聞的內(nèi)在規(guī)定性、新聞事件組與事件集合、新聞文本、新聞與新聞文本的比較、新聞價(jià)值、新聞文本價(jià)值、新聞文本接受者、新聞信息采集、新聞文本構(gòu)筑、新聞文本傳受、