本書研究了學習成果評價的理念、內(nèi)涵、標準、方法、組織實施過程和成效；從國家、高校和專業(yè)三個層面梳理了OECD、美國、澳大利亞和加拿大等國外大學生學習成果評價實踐經(jīng)驗；對當前我國大學生學習成果整體質(zhì)量和專業(yè)學習成果表現(xiàn)進行了實證分析；闡述了構(gòu)建大學生學習成果評價體系的意義、方法和路徑；通過對國內(nèi)外學習成果相關文獻分析，以

本書挑選了全國各省市各類聯(lián)考模擬題中符合2023年新高考導向的60篇文言文，60首唐宋詩詞；按照每練“一文一詩”的體例編排；根據(jù)學情，文言文部分挑選重點詞匯、文化常識編成補充練習；詩詞部分，根據(jù)“讀懂”詩詞的原則，挑選詞匯、意象、文化背景等難點編成補充練習。本書根據(jù)最新的高考變化，按照語文高考復習的特點，題量適中適合廣

本套叢書擬以《普通高中化學課程標準》（2017年版2020年修訂）為依據(jù)，按普通高中化學教科書（人民教育出版社2019年版）的教學內(nèi)容順序編排。全套書共分五冊，分別與人教版新教材化學必修第一冊、必修第二冊、化學反應原理、結(jié)構(gòu)化學、有機化學配套。每一冊分若干章節(jié)，每個章節(jié)對應一種解題思想或解題策略，選取一道或經(jīng)典或新穎的

本書基于學前融合教育多元主體協(xié)同治理，通過分析多元主體間協(xié)同治理的行為影響機制，以“行為主體—行為產(chǎn)生的影響因素—行為過程—行為結(jié)果”的邏輯理路，從多元主體參與協(xié)同治理的行為入手，對“協(xié)同實現(xiàn)的可能”“協(xié)同如何實現(xiàn)”“協(xié)同實現(xiàn)的結(jié)果”展開相關分析，進而對我國學前融合教育協(xié)同治理的多元主體行為影響因素、影響路徑及影響程度

為深入貫徹落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，紹興文理學院黨委始終高度重視青年大學生理論宣講工作，積累了較為豐富理論宣傳成果。本書是以該校這方面的成功經(jīng)驗為基礎編寫的一本教學輔助用書，旨在以“大學生理論宣講”課程化建設為目標，堅持“學以致用、講學互動、以講促學、講研雙提”原則，從大學生理論宣講“為何講”“誰來講”“

本書從培養(yǎng)學生數(shù)學學科思維出發(fā)，結(jié)合本年級數(shù)學教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競賽的需求，即奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級家長和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對應奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學，但學而思該年級的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級分冊中。書稿定位清晰，助力對數(shù)學有

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本書旨在通過活動提高學生的課堂參與度，當教師創(chuàng)造出融入活動的高水平教學實踐時，學生就會全身心地投入到學習中。除了提供關于參與和活動益處的基礎知識外，以下章節(jié)還提供了36個將活動融入課堂并確保學生高度參與的策略。每個策略都含有建立基本原理的描述、教學實施策略的步驟、啟發(fā)替代方案的其他形式、其他科目的教學示例，以及說明如何

本書結(jié)合國內(nèi)外現(xiàn)有文獻對研究結(jié)果進行了討論，并提出適用于中國中學教育背景的教師領導力和教師幸福感的新模型，旨在從工作需求資源理論的角度，探討教師領導力、教師自我效能感和教師幸福感之間的關系。 本書不僅為學術研究者提供了豐富的理論與實證依據(jù)，還為政策制定者等提供了實用的對策和建議。

新媒體時代，幾乎每天在世界各國都有引發(fā)全國乃至具有世界影響的輿情發(fā)生。智能手機和視頻App的普及，使得幾乎任何地方的任何人，都能隨時將身邊的所見所聞、突發(fā)和熱點事件以毫秒級的速度傳播到全國乃至全球的各個角落。這使得輿情的發(fā)生、發(fā)酵猝不及防。本書遴選了一些具有代表性的輿情案例，結(jié)合涉事方在處置輿情危機時的措施或成功或失敗