書(shū)稿保留了《古文觀止》中一些適合中學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)名篇，增補(bǔ)了大量適合中學(xué)生閱讀的文質(zhì)兼美的文言文。這些篇目有的是高考文言試題文章的拓展，更多的是未被選入中學(xué)語(yǔ)文教材，但又與中學(xué)教材中的文言文具有緊密聯(lián)系的典范文章。書(shū)稿關(guān)注中學(xué)生閱讀需求，注重選文的權(quán)威性、典范性、實(shí)用性，對(duì)提高中學(xué)生文言文閱讀能力，將閱讀感性認(rèn)識(shí)上升到

本書(shū)是國(guó)家社科后期資助項(xiàng)目，分成上、中、下三篇，將媒介作為時(shí)尚發(fā)展的基石，考察媒介如何以自身的邏輯形塑了時(shí)尚傳播模式、時(shí)尚文化體系及時(shí)尚品牌體系。上篇聚焦時(shí)尚傳播模式的建構(gòu)，以媒介關(guān)鍵技術(shù)的連續(xù)發(fā)展：書(shū)寫(xiě)—印刷—電子媒介—信息技術(shù)，作為思考時(shí)尚傳播模式建構(gòu)的角度，從媒介技術(shù)如何應(yīng)用于時(shí)尚傳播實(shí)踐，進(jìn)而形塑時(shí)尚自14世紀(jì)

怎樣管理學(xué)生的手機(jī)？怎樣讓學(xué)生用語(yǔ)文明？怎樣提醒學(xué)生不抄襲作業(yè)？怎樣激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)？怎樣為學(xué)生樹(shù)立榜樣？怎樣化解沒(méi)有學(xué)生回答問(wèn)題的尷尬？怎樣讓課堂快速安靜下來(lái)？怎樣處理學(xué)生插嘴的問(wèn)題？…………幽默能幫你輕松解決班級(jí)管理難題，巧妙化解課堂尷尬！本書(shū)從學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生勵(lì)志教育、課堂困境化解等方面，通過(guò)70多個(gè)豐富生動(dòng)的

本書(shū)特別邀請(qǐng)了來(lái)自北京、重慶、河北、遼寧、四川、浙江、廣東等地共計(jì)34位一線“有故事”的校長(zhǎng)，他們的管理智慧通過(guò)72個(gè)真實(shí)的案例故事，為“校長(zhǎng)之問(wèn)”支招獻(xiàn)策，為我們展示了34位智慧校長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校管理的挑戰(zhàn)。每個(gè)篇章故事按照“校長(zhǎng)之問(wèn)、挑戰(zhàn)描述、案例分享、方法萃取、讀懂教師”展開(kāi)。從校長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中遇到的具有普遍性的挑戰(zhàn)

“合作對(duì)話”是“讀懂新時(shí)代青少年成長(zhǎng)與發(fā)展”的重要途徑。通過(guò)“合作對(duì)話”，教師著眼于學(xué)生精神內(nèi)化需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為外化，使學(xué)生呈現(xiàn)放松、真誠(chéng)、自信、包容、理解，專注于傾聽(tīng)、思考與合作的精神狀態(tài)，形成由內(nèi)而外的成長(zhǎng)動(dòng)力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立獨(dú)立、追求、養(yǎng)控、審美的學(xué)生生長(zhǎng)方法論�！昂献鲗�(duì)話”，為學(xué)校課堂教學(xué)改革提

本書(shū)緊隨國(guó)家和深圳特區(qū)的前進(jìn)步伐圍繞深圳中學(xué)“建設(shè)中國(guó)特色世界一流高中”的辦學(xué)定位和“培養(yǎng)具有中華底蘊(yùn)和國(guó)際視野拔尖創(chuàng)新人才“的育人目標(biāo)，為黨育人，為國(guó)育才，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，精心篩選朱華偉校長(zhǎng)多年來(lái)發(fā)表的文章、演講稿和研究成果，系統(tǒng)呈現(xiàn)了朱校長(zhǎng)的辦學(xué)思考和實(shí)踐之道本書(shū)分“承前啟后追求卓越”“篳路藍(lán)縷以啟山林”“集

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是加快教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要手段，而中小學(xué)教育信息化對(duì)保障學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量、完善人才培養(yǎng)機(jī)制具有重大意義，尤其為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。目前中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)已呈現(xiàn)深度融合態(tài)勢(shì)，本書(shū)將在中小學(xué)教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新基礎(chǔ)上提煉和升華成符合基礎(chǔ)教育發(fā)展方向和規(guī)律的中

本教材基于領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)（PCK）理論和臨床教學(xué)理論，以師范生反思性實(shí)踐能力培養(yǎng)為立足點(diǎn)，按幼兒語(yǔ)言教育的核心實(shí)踐劃分教材篇章，圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用與反思組織章節(jié)內(nèi)容，基于幼兒語(yǔ)言教育反思性實(shí)踐的學(xué)力目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。本教材具有以下特點(diǎn)：1.編寫(xiě)特色：一是內(nèi)容編排上與幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)踐密切對(duì)接，不僅在篇章

《說(shuō)文解字》被古人稱為“天下第一書(shū)”，是傳統(tǒng)教育體系中的基礎(chǔ)典籍，也是當(dāng)今高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言虛詞的重要課外讀物。本書(shū)基于人大附中校本課程“說(shuō)文解字與中國(guó)文化”，本書(shū)從六書(shū)、天象、地理、禮樂(lè)、器用、飲食、營(yíng)造、治國(guó)等主題切入，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，以趣味性、知識(shí)性兼具的風(fēng)格深入闡釋《說(shuō)文解字》選篇中的歷史、文化內(nèi)涵，引導(dǎo)讀者了

本書(shū)涵蓋了初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的14本必讀名著，為每本名著設(shè)計(jì)了6個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)課時(shí)內(nèi)部形成了由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由局部到整體、由內(nèi)容到主旨的邏輯結(jié)構(gòu)，遵循初中生的一般閱讀規(guī)律。本書(shū)在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，正確把握名著的核心內(nèi)容和價(jià)值意義，并結(jié)合學(xué)情，以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為宗旨，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。同時(shí)，本書(shū)主