本書介紹了專利導(dǎo)航與數(shù)據(jù)可視化之間的關(guān)聯(lián)，以及進(jìn)行數(shù)據(jù)動態(tài)可視化的優(yōu)勢，并選擇數(shù)據(jù)科學(xué)中常用的R語言作為編程工具，以此為示例，具體研究分析了對比、構(gòu)成類型，分布類型和關(guān)系類型三大類圖表中十種具體圖表的數(shù)據(jù)動態(tài)可視化及其思路。以基本的專利數(shù)據(jù)為對象，給出了可視化完整詳盡的代碼與注釋，并對代碼中的各種包和參數(shù)做出解釋。本書

本書是一部關(guān)于新時代高校教育管理實踐與創(chuàng)新的著作。在全球化與信息化交織并進(jìn)的新時代背景下，高校教育管理實踐工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，高校教育管理不僅需要傳承與堅守育人理念與制度規(guī)范，更需要積極探索與實踐創(chuàng)新路徑。鑒于此，本書從高校教育管理的理論體系入手，研究新時代高校教育的師生管理與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理，探究創(chuàng)新視

《大學(xué)生心理健康教育》(第3版)為““十四五”普通高等教育本科規(guī)劃系列教材之一。本書主要介紹心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)、自我意識、情緒管理、人格、人際關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)利用以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。本書主要是針對高等醫(yī)學(xué)院校本科各專業(yè)學(xué)生編寫的大學(xué)生心理健康教育教材。第3版根據(jù)廣大師生對前兩版教材使用后的意見和建議，對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行了

本書系全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點課題“高校學(xué)生管理制度的主體性偏離與建構(gòu)機制研究”的研究成果。本書從大學(xué)生主體性的視角探索與闡釋了高校學(xué)生管理制度的應(yīng)然價值、應(yīng)然功能以及實然狀況。從多維度分析了高校學(xué)生管理制度對學(xué)生主體性的偏離問題，并從觀念、文化、權(quán)力、資源、行動等五個層面闡述了高校學(xué)生管理制度

本教材以國家和地方關(guān)于美育政策文件為依據(jù)，以職業(yè)為立足點，本著扎根中國、融通中外、體現(xiàn)國家和民族基本價值觀的理念，構(gòu)建了模塊化美育知識體系，即“認(rèn)識美——萬物皆美”“勞動美——職業(yè)之美”“科技美——智慧之美”“道德美——修養(yǎng)之美”“藝術(shù)美——美美與共”五個教學(xué)模塊十二章內(nèi)容。本教材的編寫從基本概念、要素、作品入手，再到

《財經(jīng)新聞基礎(chǔ)》（第2版）是新聞傳播學(xué)專業(yè)選修課“財經(jīng)新聞”的配套教材，入選河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材。全書從宏觀、中觀、微觀三個層面介紹財經(jīng)新聞所涉及的財經(jīng)基礎(chǔ)知識，以七編十六章涵蓋財經(jīng)新聞的常規(guī)報道領(lǐng)域，各編以專題的形式論述財經(jīng)新聞報道與評論必備的基本理論知識、相關(guān)法律知識，提供財經(jīng)事件的新聞報道案例分析

本教材從聲樂基礎(chǔ)理論知識、聲樂演唱技能訓(xùn)練、幼兒歌曲教學(xué)、聲樂作品四個部分進(jìn)行闡述，從歌唱原理以及發(fā)聲生理構(gòu)造、歌唱的基本方法、歌唱的形式、歌唱的基本技能訓(xùn)練、歌唱的表演訓(xùn)練、練聲曲、幼兒歌唱嗓音的基本特征、幼兒歌唱教學(xué)的注意事項、幼兒歌曲的選擇等方面讓學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。聲樂作品是本教材的主要內(nèi)容，包括經(jīng)典歌

《中國教育政策評論》是由袁振國教授主編，以評論我國教育政策熱點及難點問題為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)集刊，在教育決策、教育研究以及教育實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯聚焦中國教育學(xué)自主知識體系的建構(gòu)，從理論思考、歷史研究、學(xué)科視角和方法探索四個方面，具體探討了中國教育學(xué)自主知識體系（建構(gòu)）

本書曾由著名音樂理論家、教育家廖乃雄根據(jù)我國本土的文化特點完成編譯，于2004年由我社首次引進(jìn)出版。在過去的20年間，本書對我國的音樂教育實踐領(lǐng)域影響深刻，因僅印刷一次，故讀者無法買到正版圖書，市面上盜版和PDF版泛濫。此次將對2004版進(jìn)行升級、再版，譯者廖乃雄已91歲高齡，經(jīng)責(zé)編郵件聯(lián)絡(luò)，欣然接受我社的再版邀約�！�

本書基于教師期待理論的首次干預(yù)研究，旨在通過本書向教師介紹高期待教師的信念和實踐來改變教師的期待，并解讀高期待老師的特點以及他們對學(xué)生的正向引導(dǎo)和作用。本書強調(diào)了對課堂的整體看法，認(rèn)為如果教師要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，就要考慮課堂的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的社會心理理論。關(guān)注高期待的教師，并認(rèn)真分析這些教師在課堂上所做的事情，你會發(fā)