《山地自行車定向運(yùn)動(dòng)》由韓文華編著，在介紹山地自行車定向運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的基礎(chǔ)上，力求通過對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教育、體育品德、體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、健康知識(shí)、健康行為、騎行技術(shù)、維護(hù)保養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)安全、賽事組織、競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力，并突出體育人文精神和定向運(yùn)動(dòng)精神，充分發(fā)揮山地自行車定向運(yùn)動(dòng)的綜合育

本書深入探討了當(dāng)代高校思想政治理論課程改革與創(chuàng)新的重要議題，旨在為推進(jìn)我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提供有益的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。本書通過對(duì)高校思想政治理論課程改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)研究，提供了一份既有理論深度又有實(shí)踐指導(dǎo)意義的寶貴資料。

本書圍繞高質(zhì)量教師教育的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，內(nèi)容涵蓋課程建設(shè)、教育實(shí)踐、教師專業(yè)發(fā)展、認(rèn)證體系及整體教育體系等關(guān)鍵領(lǐng)域。第一章著重于教師教育課程的時(shí)代特點(diǎn)與建設(shè)策略。首先，分析了卓越教師教育課程體系的構(gòu)建要素，如指導(dǎo)理念、內(nèi)容架構(gòu)、評(píng)價(jià)與保障機(jī)制，并指出其特征與發(fā)展方向。其次，探討了本土教師教育課程的優(yōu)勢(shì)，尤其是陶

本書主要包括對(duì)已有內(nèi)容作進(jìn)一步修訂完善、充實(shí)最新研究成果，同時(shí)適當(dāng)增加20世紀(jì)八九十年代以來外國(guó)教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國(guó)教育史學(xué)科最新理論研究成果和最新實(shí)踐成就，全面展示外國(guó)教育實(shí)踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關(guān)概念，更好滿足教育學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)和社會(huì)民眾了解人類教育發(fā)展歷史的需要。

本書是知名暢銷書作家李尚龍老師結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展與心智成長(zhǎng)規(guī)律，全力打造的一本青少年AI基礎(chǔ)知識(shí)的科普讀物。全書以輕松有趣的語(yǔ)言，極富場(chǎng)景感的行文，從認(rèn)識(shí)人工智能，打造屬于自己的人工智能學(xué)習(xí)工具，到利用人工智能的強(qiáng)大效能進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)、自我管理，拓展興趣與視野，打通了中小學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)維度的學(xué)習(xí)體系，搭

本書旨在通過對(duì)體育俱樂部的概念、起源、意義、特征、管理和經(jīng)營(yíng)等基本概念和基本原理的介紹，結(jié)合我國(guó)體育俱樂部的現(xiàn)狀及體育俱樂部的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育俱樂部的功能，掌握體育俱樂部管理與經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作程序、方法和手段；提高體育俱樂部管理的意識(shí)和能力；學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)體育俱樂部的方式方法。同時(shí)，通過大量的案例分析和評(píng)述，加強(qiáng)理論與

本書為高等院校體育類課程教材，全書主要分為四個(gè)部分：第一部分是背景知識(shí)的介紹，包括擊劍運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，以及擊劍運(yùn)動(dòng)中的一些術(shù)語(yǔ)介紹，能夠讓讀者對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)有基本的認(rèn)知；第二部分是主體部分，主要對(duì)擊劍技術(shù)和擊劍戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述，包括動(dòng)作分解、動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和實(shí)踐應(yīng)用等；第三部分是體育素養(yǎng)部分，包括對(duì)擊劍競(jìng)賽及規(guī)

本書倡導(dǎo)為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文單元整體教學(xué)。遵循“教人做事”的設(shè)計(jì)理念，按照大觀念形成的學(xué)習(xí)邏輯、大問題解決的實(shí)踐邏輯，以任務(wù)鏈、問題鏈為載體，整體建構(gòu)、設(shè)計(jì)主題任務(wù)單元，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，以連續(xù)性、進(jìn)階式學(xué)習(xí)任務(wù)撬動(dòng)學(xué)生人人學(xué)、深度學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性，實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)向。

本書系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度優(yōu)先關(guān)注課題“中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究”（立項(xiàng)編號(hào)：CGEA22006）的研究成果之一。本書的內(nèi)容圍繞課后服務(wù)課程的建立與實(shí)施展開，通過政策分析、規(guī)則建立與具體實(shí)踐相結(jié)合的方式，較為詳細(xì)地介紹了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)的開展情況及素養(yǎng)課程體系的建立情況。本書所分享的課程設(shè)計(jì)

本書為南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系組織籌備的論文集，依托南京大學(xué)日本學(xué)研究中心，在吸收每年承辦或主辦的各類學(xué)術(shù)會(huì)議論文基礎(chǔ)上，廣泛收入國(guó)內(nèi)外從事相關(guān)領(lǐng)域研究的科研人員和學(xué)生的研究成果。本書共收錄18篇論文，涉及諸多不同領(lǐng)域，包括文學(xué)、翻譯、歷史、民俗、教育等。收錄的研究者既有國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究者，也有在國(guó)際交流中表現(xiàn)活