本書概覽了學校課程建設的典型案例與成果。該書從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學科與特色課程的范本，并總結了北京市基礎教育課程建設的先進單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構建、學校課程建設等，均展現(xiàn)了學校追求課程質量持續(xù)優(yōu)化、培育時代新人的不懈努力。這本書為課程改革與實踐提供了寶貴的經驗與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨

《“四點突破”教學范式創(chuàng)新設計案例集》（七年級《數(shù)學》上冊）為“目標、內容、方法、實踐‘四創(chuàng)課堂’推廣叢書”之一。本書的體例和編排，基本上依照人教版《數(shù)學》（七年級上冊），全書共四章，43課時，該案例集具有如下特點：積極探索學科課程教學改革，緊緊圍繞教學理念的更新、教學目標的設計、教學內容的挖掘、教學方法的構建、教學手

依據《基礎教育俄語課程標準（2011年版）》的培養(yǎng)目標及其子目標的內容要求，將中學俄語課堂教學的跨文化交際能力的培養(yǎng)作為研究內容，通過對現(xiàn)行俄語教材中目標語國家文化內容的選擇、結構的分布、欄目的設計等找出目標語國家文化在教材中的體現(xiàn)，然后再回到俄語課堂教學實踐中去，運用課堂觀察和課堂實錄等實證研究方法，對教師在教學中對

"在當今這個快速變化的時代，大學生不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結合，為社會的進步貢獻力量。書中通過案例分析、理論探討和實踐指導，為教育工作者和學生提供了一個全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動關系，并

全書共九個章節(jié)，詳述生態(tài)文明建設、綠色低碳生活、雙碳目標、綠色低碳校園建設等主要概念與聯(lián)系，介紹融合綠色低碳理念的勞動教育活動如何有效開展，并從節(jié)能節(jié)水、愛糧節(jié)糧、垃圾分類、愛綠護綠等層面出發(fā)，引導學生掌握勞動技能、提高勞動素養(yǎng)，養(yǎng)成綠色低碳的生活習慣。本書還對面向未來的綠色低碳理念與勞動教育變革進行了探討與展望。本書

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經成為當代大學生步入職場、實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的基本素養(yǎng)、必備進階和核心競爭力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校大學生的必修課。只有充分發(fā)揮學校的育人主體作用，政府的支撐與保障作用，企業(yè)的示范帶動作用，才能通過多方參與形成合力，共同打造創(chuàng)新創(chuàng)

《北京建筑大學2021年教育教學改革與研究論文集》旨在集中總結近年來北京建筑大學對教育教學理論思考和實踐探索的成果，展示北京建筑大學教育教學改革舉措實施的累累碩果，體現(xiàn)學�！疤豳|、轉型、升級”的基本發(fā)展策略。本書共收錄相關論文約58篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學科專業(yè)建設與規(guī)劃、課程建設與教學改革、實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)

感覺運動同步指個體動作在時間上對外界可預測的事件、節(jié)奏的協(xié)調，是影響動作行為、完成節(jié)律性動作及優(yōu)化運動技能表現(xiàn)的重要認知能力，也是與他人建立更為復雜、靈活的社會互動的基礎。書稿以從事周期性項目的運動員的感覺同步能力和腦間同步機制為主要研究對象，總共分為“周期性項目運動員的感覺運動同步能力特征行為學實驗研究”“周期性項目

本書從小學語文閱讀角度出發(fā)，分析了小學語文閱讀理論基礎，從閱讀內容的選擇、閱讀的方法、教材內容的閱讀等方向，進行分析，從而對小學閱讀教學策略的優(yōu)化、閱讀課堂模式的建構、文體類型的拓展等方面闡釋小學閱讀教學的精要，并給出大量優(yōu)質教學案例。小學文本不同的解讀思路體現(xiàn)獨特的教學主張，優(yōu)質的課堂形態(tài)呈現(xiàn)有效的教學策略，本書立體

書稿是一本學術論文集。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會2023年度學術會議以“加快建設教育強國為中華民族偉大復興提供有力支撐”為主題，分為“加快建設教育強國為中華民族偉大復興提供有力支撐”“教育強國建設與落實立德樹人根本任務”“教育強國建設與基礎教育擴優(yōu)提質”“教育強國建設與教育評價和招生考試改革”“教育強國建設與教育治理現(xiàn)代化”