為進(jìn)一步建設(shè)好中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，順應(yīng)信息資源管理學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，河北大學(xué)管理學(xué)院將創(chuàng)辦《信息資源管理研究》(以下稱《研究》)輯刊�！堆芯俊酚珊颖贝髮W(xué)管理學(xué)院主辦，擬由國(guó)家圖書(shū)館出版社出版，每年兩輯，創(chuàng)刊號(hào)將于2024年9月出版。《研究》定位于信息資源管理一級(jí)學(xué)科，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的辦刊宗旨，尋求科

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作，涉及：社會(huì)視角：時(shí)代變遷中觀察智能教育發(fā)展，政策視角：教育信息化進(jìn)程洞察問(wèn)題表征，教育學(xué)視角：理論研究中探尋智慧教育意義，科技視角：新興技術(shù)助力智慧教育新形態(tài)，教學(xué)視角：智慧教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)新實(shí)踐，管理學(xué)視角：智慧教育的倫理與治理。

本文以業(yè)余馬拉松跑者為個(gè)案，以業(yè)余馬拉松跑者的社會(huì)互動(dòng)與身份認(rèn)同為主題，以社會(huì)互動(dòng)理論和身份認(rèn)同理論為基礎(chǔ)，采用扎根理論的質(zhì)性研究方法，運(yùn)用Nvivo12Plus和Ucinet6軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交媒體中各種互動(dòng)實(shí)踐如何影響業(yè)余馬拉松跑者的身份認(rèn)同問(wèn)題進(jìn)行了微觀研究。首先，通過(guò)典型個(gè)案，對(duì)不同類型業(yè)余馬拉松跑者的人際互動(dòng)與自

本書(shū)以越中對(duì)照的形式，由中國(guó)及越南體育院校資深老師合作編寫(xiě)，由“句子”“對(duì)話”“詞匯”“補(bǔ)充詞匯”和“閱讀”五個(gè)板塊構(gòu)成。精選了與體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，涵蓋田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目。既涉及一般的體育競(jìng)技項(xiàng)目，又與時(shí)俱進(jìn)增加當(dāng)今熱門(mén)的戶外運(yùn)動(dòng)，如自行車運(yùn)動(dòng)、徒步、登山、野營(yíng)、攀巖等，另外還增設(shè)了中越兩國(guó)的傳統(tǒng)

個(gè)人文集。此文集共計(jì)二十多萬(wàn)字，是作者十多年來(lái)文藝創(chuàng)作及文化研究的成果。以多元視角與現(xiàn)代思考，審視歷史文化名城的歷史；以有溫度的筆墨記載與描述經(jīng)典故事與代表人物。是今人眼中的歷史紀(jì)實(shí)，也是文人心中的古曲雅韻，有感而發(fā)，有情而抒，盡可能走進(jìn)人心，引發(fā)共鳴。本書(shū)內(nèi)容豐富，文字優(yōu)美，感情真摯，所講述的人文歷史故事都蘊(yùn)含著豐富

《1840-1949年教科書(shū)圖文史》(音樂(lè)卷)以時(shí)間為軸，在中國(guó)近代歷史曲折進(jìn)程的背景下，對(duì)近代中國(guó)音樂(lè)教科書(shū)從萌芽到成熟穩(wěn)定的進(jìn)程進(jìn)行了立體式的展開(kāi)。既將音樂(lè)教科書(shū)作為一種特殊的載體，從社會(huì)迭變、政治制度、文化思潮、專業(yè)發(fā)展等幾個(gè)維度對(duì)其內(nèi)容構(gòu)成與發(fā)展變化進(jìn)行現(xiàn)象描述和成因分析；同時(shí)也將音樂(lè)教科書(shū)作為一種對(duì)象化的存在

該書(shū)中的數(shù)據(jù)是教育部社會(huì)科學(xué)司提供的關(guān)于全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書(shū)自1991年以來(lái)，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計(jì)范圍是：截止到2022年12月31日按國(guó)家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會(huì)科學(xué)、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2022年全國(guó)高校分布、

《教師66問(wèn)》是當(dāng)代著名教育文化學(xué)者陶繼新為一線教師答疑解惑的一部力作。他在數(shù)十年來(lái)所開(kāi)設(shè)的一千多場(chǎng)講座與教師互動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)回答過(guò)數(shù)千名教師提出的各種各樣的問(wèn)題。為此，作者從中沙里淘金，從經(jīng)典誦讀、持續(xù)寫(xiě)作、高效教學(xué)、班級(jí)工作、身心健康、和諧關(guān)系六個(gè)方面，有的放矢地回答了絕大多數(shù)教師提出的66個(gè)問(wèn)題。教師一冊(cè)在手，即可各

足球的內(nèi)容簡(jiǎn)介：足球比賽獨(dú)立于日常生活之外，它的規(guī)則與人類社會(huì)常用的規(guī)則不同，但其涉及的價(jià)值觀、規(guī)范、沖突和權(quán)力差異卻與后者息息相關(guān)。因此，足球與整個(gè)社會(huì)并駕齊驅(qū)的同時(shí)又背道而馳。這種構(gòu)成“合理例外”的社會(huì)事件與社會(huì)規(guī)則不可分割且緊密相連，造就了體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特科學(xué)魅力，例如它在節(jié)日、比賽或傳統(tǒng)儀式中作為社會(huì)允許的“特殊

本書(shū)系統(tǒng)梳理北京教科院課程中心生涯與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)踐研究成果，基于全員導(dǎo)師制構(gòu)建支持每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。圍繞主題，從學(xué)生需求出發(fā)闡釋研究背景，緊貼國(guó)際形式，北京教育改革需求，基于全員導(dǎo)師制提出一心雙線三級(jí)的綜合式學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式。全書(shū)圍繞模式的提出，模式的研發(fā)步驟以及主要框架，全員導(dǎo)師制以及導(dǎo)師素養(yǎng)提