馬克思主義基本原理是馬克思主義科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場、觀點(diǎn)和方法的理論表達(dá)。這些基本原理和范疇是人類社會的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)概括。馬克思主義科學(xué)真理是絕對和相對、普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一，是理論與實(shí)踐、科學(xué)性與階級性的高度結(jié)合。這是馬克思主義學(xué)說的精髓。馬克思主義是完整的科學(xué)體系，也是發(fā)展的理論。馬克

本書是一部檔案資政參考文集。該書第一部已于2023年底在四川文藝出版社出版。緊扣了成都市黨委和政府中心工作，聚焦重點(diǎn)工作、社會熱點(diǎn)、突發(fā)事件和歷史文化，依托系統(tǒng)性專業(yè)研究，采用“呈現(xiàn)歷史+講好故事”的形式，努力探索檔案資政輔政服務(wù)新方式，積極服務(wù)成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)、三個做優(yōu)做強(qiáng)、四大結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、產(chǎn)業(yè)建圈強(qiáng)鏈、創(chuàng)建文明

《走近高品質(zhì)幼兒園》聚焦于“新時代高品質(zhì)幼兒園建設(shè)”，深入挖掘并整合了四川及全國范圍內(nèi)關(guān)于幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的最新實(shí)踐與研究成果。作為四川省教育科研重點(diǎn)課題“新時代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)成果的深化與推廣研究”成果，本書體現(xiàn)了高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)追求：普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)，讓保育過程充滿“最優(yōu)生長”的力量。本書始終瞄準(zhǔn)“育人過程”和“

注重大學(xué)教師發(fā)展進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)的發(fā)展，是世界各國大學(xué)不斷滿足社會需要和拓展自身空間的基本方略。本書梳理了19世紀(jì)后半期至1985年美國大學(xué)教師發(fā)展制度從產(chǎn)生到基本成型的變化過程，分為“奠基時代”“黃金時代”和“危機(jī)時代”，并詳細(xì)介紹了美國大學(xué)教師終身教職制度、學(xué)術(shù)自由權(quán)利保障制度、教學(xué)發(fā)展制度、學(xué)術(shù)休假制度、同行評議制度

本書系統(tǒng)介紹了在校大學(xué)生的安全知識，包括人身安全、財產(chǎn)安全、交通與旅行安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全、實(shí)踐活動安全以及安全求助與急救常識。通過大量實(shí)際案例，結(jié)合高校安全管理和安全教育實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。

本書擬基于中國思想家的代表性文本如《論語》《孟子》《道德經(jīng)》《莊子》《墨子》《韓非子》《荀子》《孫子》及魏晉時期文化之集大成者《世說新語》，同時兼顧代表性成語典故與傳說，從西方修辭的理論視角就其多版本英譯進(jìn)行比較與評析，并基于具體修辭目的針對中國文化外譯如何譯以及譯給誰看提出自己的看法。具體內(nèi)容包括中國文化翻譯導(dǎo)論，孔

當(dāng)前，我國的傳媒業(yè)正處于媒體融合的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的廣播電視媒體面臨著“轉(zhuǎn)型”和“困境”的雙重壓力。一方面，傳統(tǒng)廣播電視媒體的“轉(zhuǎn)型”主要體現(xiàn)在傳播技術(shù)和傳播觀念的變革上。新媒體對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生的沖擊，迫使傳統(tǒng)的主流媒體不得不主動應(yīng)對這場傳播革命，朝著新型主流媒體的方向轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)廣播電視媒體的功能也逐漸擴(kuò)展并呈現(xiàn)“內(nèi)容+

本書屬于圖書館管理方面的著作，論述數(shù)字圖書館的基本認(rèn)識，包括數(shù)字圖書館的基本內(nèi)涵、功能與作用以及數(shù)字圖書館的服務(wù)趨勢等。本書針對數(shù)字圖書館的資源管理進(jìn)行了分析與介紹，對數(shù)字圖書館的特色資源相關(guān)知識進(jìn)行了論述，并給出相應(yīng)的管理對策。同時，分析了數(shù)字化時代圖書館面臨的危機(jī)，給出管理危機(jī)的應(yīng)對策略。此外，還介紹了數(shù)字圖書館服

未來已來。伴隨國家對人工智能產(chǎn)業(yè)的政策支持，人工智能在教育領(lǐng)域開始逐步發(fā)揮愈來愈重要的作用，這既是教育發(fā)展的機(jī)遇，同時也是挑戰(zhàn)。本書在系統(tǒng)梳理國內(nèi)外人工教育應(yīng)用相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出人工智能教育應(yīng)用本體論、認(rèn)識論、實(shí)踐論和方法論的研究框架。本體論上，本書清晰界定了人工智能教育應(yīng)用的內(nèi)涵，并進(jìn)一步從理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和教

當(dāng)前我國民辦學(xué)校退出機(jī)制存在著退出法律法規(guī)及其制度性文件不健全，政府對民辦學(xué)校退出輔導(dǎo)督導(dǎo)功能不足，配套機(jī)制不健全等問題，實(shí)踐中存在大量無序退出的情形。本書按照從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀兩條邏輯理路，以民辦學(xué)校分類管理改革為背景，以營利性與非營利性民辦學(xué)校為分析框架，借鑒域外國家和地區(qū)私立學(xué)校退出經(jīng)驗(yàn)，通過對現(xiàn)行法律法