《大學(xué)人文教育》第九輯的主題是“中華文化全球傳播時代的新文科”，是教育部首批新文科研究與改革實踐項目“面向中華文化全球傳播時代的新文科建設(shè)”的階段性成果。書中指出，新文科建設(shè)要把握好中華文化全球傳播這一時代命題，做好相關(guān)工作。本輯中，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等高校的中文系系主任或文學(xué)院院長撰文暢談新文

生活的意義消逝，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，容貌焦慮，房子成為人生的執(zhí)念……現(xiàn)代人在意義與虛無、功用與價值、理想與現(xiàn)實之間反復(fù)搖擺，在“躺平”和“內(nèi)卷”中無限循環(huán)。這并不是你一個人的問題，而是人類進入現(xiàn)代之后不可避免的一種趨勢。這本書是對現(xiàn)代人生存現(xiàn)狀和情感糾結(jié)的觀察。書中盤點了15個當(dāng)下熱議的社會現(xiàn)象，從社會、生活、個體三個角度追

本書以組織行為學(xué)的理論為基礎(chǔ)，主要從企業(yè)組織的視角，闡述了當(dāng)代組織行為學(xué)的主要研究成果與可操作的方法。內(nèi)容涉及組織行為學(xué)概論、組織行為學(xué)的研究方法、未來組織的特點、個體行為的基礎(chǔ)、認(rèn)知與情感、個體的態(tài)度和價值觀、個體的需要和激勵、群體心理、團隊建設(shè)與團隊管理、信息溝通、沖突及其管理、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織改

本書作者續(xù)作《文史趣思》《文史趣思（貳）》，依然在沃土上耕耘，在峰巒上求索，在史實中尋覓，在故跡中游覽，匯成十一篇妙趣橫生的文章。 溯其源，懂其禮，知其文，識其味，悟其法，明其道，是作者的目標(biāo)。講故事，是作者的方式。作者旁征博引，生動敘寫趣聞趣事，使古往今來相關(guān)文史片段躍然紙上，一個個變得真實鮮活、有血有肉、親切可感。

本書分為15個章節(jié)，詳細(xì)介紹了社會研究從問題選擇到報告撰寫的整個過程，包括定量和定性兩種不同取向的研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，以及混合研究方法的設(shè)計與評估。不僅如此，本書運用了相當(dāng)一部分來自學(xué)生項目和已發(fā)表作品的研究實例，恰當(dāng)?shù)卣故玖松鐣�科學(xué)經(jīng)驗研究的基本原理，始終強調(diào)方法的選擇應(yīng)與研究問題相契合，并應(yīng)在此基礎(chǔ)上進行

本書從社會實踐需要和心理學(xué)理論出發(fā)，回顧了對于權(quán)威合法性的研究，認(rèn)為西方社會學(xué)家和心理學(xué)家從不同的視角對權(quán)威合法性展開了一系列研究，并在現(xiàn)階段逐漸嘗試將權(quán)威合法性擴展至社會層面，以滿足全球化帶來的維護社會穩(wěn)定及提高社會治理能力的需求。本書通過兩個大部分的系列實證研究系統(tǒng)考察了內(nèi)隱和外顯權(quán)威合法性的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)檢驗

“管理學(xué)基礎(chǔ)”是經(jīng)濟類、管理類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，本教材內(nèi)容包括五個項目：管理與管理學(xué)概論、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。每個項目都設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能要求、情景導(dǎo)入、小貼士、思考與討論、知識鏈接和教學(xué)檢測，通過案例的導(dǎo)入加深對每個模塊的理解和記憶。文中盡量淡化理論色彩，采用描述性的語言，以期達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目

本書系統(tǒng)地介紹了與溝通有關(guān)的基本理論與基本技巧，本書內(nèi)容翔實，案例豐富，突出系統(tǒng)性、實踐性和實用性。全書共分為七個項目，分別為：溝通概述、溝通的過程、溝通的一般策略、組織中的溝通、溝通的障礙、書面溝通、危機溝通等內(nèi)容。全書編寫過程中體例新穎獨特，每個項目開頭設(shè)置了項目導(dǎo)航、項目要點、核心概念與情景導(dǎo)入；正文中穿插了至理

本書分十一章，針對調(diào)查研究存在的問題以及領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的問題，進行了細(xì)致、全面的講解，是各級干部普遍適用的關(guān)于調(diào)查研究的必備案頭參考教材。

本書著眼于全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、大力建設(shè)“健康中國”-“健康山東”-“健康濟南”的大背景，基于新時代視域社會心理狀況的調(diào)查，從受訪人群的基本狀況，對新時代的基本認(rèn)知，對健康、心理健康、社會心理的認(rèn)知狀況，對社會心理服務(wù)認(rèn)知度，基層單位、社區(qū)心理服務(wù)狀況的感受度，社會心態(tài)、社會情緒、貧富差距、社會