作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構(gòu)之一，浙江大學的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀以來，浙江大學的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學校成長為在海內(nèi)外具有一定影響的中國著名高等學府，她的成長與中華民族近代以來追求民族獨立、國家富強的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國現(xiàn)代高等教育

以張艷教授為指導的課題組，以其多年積累的農(nóng)村人力資本相關(guān)研究為基礎(chǔ)，聚焦高素質(zhì)農(nóng)民持續(xù)參與培訓這一時代關(guān)切問題，緊密圍繞教育部人文社會科學研究項目"職業(yè)農(nóng)民持續(xù)參與培訓行為研究：理論與實證"（19YJA880083）展開理論實踐研究，并將主要科研成果凝煉成書，以期在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下為高素質(zhì)農(nóng)民的培育提供經(jīng)驗和借鑒。本書

該書是關(guān)于小學數(shù)學解題思維方法的研究成果，共3章。第1章“解題思維方法概要”，既概述了“看-比-湊”思維方法的含義，又用34個例題說明了怎樣運用“看-比-湊”這種新的解題思維方法解答小學數(shù)學問題。第2章“專題引領(lǐng)逐步提升”，以專題的形式詳解了小學數(shù)學266題。其中大多數(shù)題是從小學數(shù)學競賽題、小升初入學考試題以及中外名題

三角形是幾何圖形中最基本的圖形，是研究其他圖形的先行組織者，是銜接圖形與代數(shù)知識的支架，被稱為古希臘幾何學研究的主角。三角形以它獨特的、神奇的魅力，搭建了幾何學習的重要橋梁。本書將幫助學生直觀理解和掌握三角形，經(jīng)歷得到三角形的基本性質(zhì)，形成幾何直觀和推理能力，發(fā)展直觀想象、邏輯推理、數(shù)學抽象等核心素養(yǎng)；并基于三角形的研

本書為文學文化理論研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文集，收錄文章20余篇，圍繞重寫文明史展開，站在中華文明的立場，用“以我為主”的視角重新審視、梳理文明史，發(fā)掘出西方各種文明史觀，如雅斯貝斯“軸心理論”、進化論等中存在的問題與漏洞，解蔽西方話語對東方形象的刻板化，并從西方現(xiàn)代藝術(shù)中探析中西方文明互鑒的通道。另有一批文章研究中華文化的全球

本書以回眸往昔、審視進程、加強研究、推進工作，為黨政部門提供決策參考，為社會各方提供參與指引，為高端智庫提供研究資料，為加快建設(shè)書香江蘇、建設(shè)文化強省、推動“強富美高”新江蘇高質(zhì)量發(fā)展作貢獻為編寫宗旨，全方位綜合反映江蘇省全民閱讀各項工作概況，總結(jié)研究全省全民閱讀年度工作，為黨委政府提供決策參考，為社會各方提供參與指引

本書系統(tǒng)梳理了成都市社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，展示了成都市社區(qū)教育發(fā)展案例成果。其內(nèi)容包括五大部分：第一部分發(fā)展現(xiàn)狀篇，通過系統(tǒng)理論研究，闡述了社區(qū)教育相關(guān)概念、社區(qū)教育發(fā)展的多面價值、歸納總結(jié)成都社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀。第二部分調(diào)研分析篇，通過實地調(diào)研成都市及23個區(qū)（市）縣，運用專業(yè)統(tǒng)計分析全面分析市民需求與滿意度、社區(qū)教育工作

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神和孤獨癥譜系障礙學生幼小銜接適應(yīng)學校生活應(yīng)具有的基本能力，設(shè)計“身心適應(yīng)”“生活適應(yīng)”“社會適應(yīng)”“學習適應(yīng)”四個模塊。學生用書以圖片為主，兼有關(guān)鍵提示語，表達簡潔明了，通俗易懂，符合學生的學習習慣。 1.身心適應(yīng) 知道班級、飯?zhí)煤退奚嵩趯W校的所在位置及功

本書內(nèi)容以基于真實情境的地理教學為核心，分為兩篇。上篇為理論基礎(chǔ)與方法篇，梳理高中地理教學理念的發(fā)展演變，論證融真實情境于地理教學的必要性與可行性，凝練基于真實情境的高中地理教學設(shè)計范式。下篇為案例設(shè)計與實踐，以《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》中劃分的高中地理課程結(jié)構(gòu)為主線，精選各模塊最具代表性的

以互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體已經(jīng)全面介入我們的日常生活，我們已進入了一個媒介化生存的時代。本教材以解決現(xiàn)實中可能遭遇的媒介問題為出發(fā)點，帶領(lǐng)學生能透過紛繁復雜的媒介現(xiàn)象認識本質(zhì)。本教材旨在培養(yǎng)學生三個方面的新媒介素養(yǎng)：第一，讓學生了解新媒體讓我們所處的信息環(huán)境發(fā)生巨大變化：我們正生活在由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的信息超載、后真