日月光華：復(fù)旦大學(xué)建校一百二十周年紀(jì)念日歷

本書將傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏觀視角和文化分析的微觀路徑相結(jié)合，采用歷史文檔分析、節(jié)目文本分析和深度訪談為主的研究方法，考察中國電視節(jié)目模式從20世紀(jì)90年代初期發(fā)展至今的歷程，揭示中國電視節(jié)目全球化的演進(jìn)趨勢和規(guī)律。本書的核心章節(jié)分為引進(jìn)來和走出去兩個部分，前者詳述中國電視節(jié)目模式對發(fā)達(dá)國家電視節(jié)目模式的形態(tài)元素參考、模式

本書在梳理國內(nèi)外同類研究成果的基礎(chǔ)上，闡述了圖書館制度影響力評價的理論基礎(chǔ)，設(shè)計了圖書館制度影響力評價的指標(biāo)體系，驗證了圖書館制度影響力評價的指標(biāo)體系，考察了圖書館制度影響力的實況，最后提出了增強(qiáng)圖書館制度影響力的策略。本書既可以為圖書館制度的修訂和完善提供借鑒，也可以為圖書館管理活動提供理論指導(dǎo)，還可以作為高等學(xué)校圖

本書采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、扎根理論、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，編制修訂青少年體育核心價值觀問卷、青少年體育行為問卷、青少年體育態(tài)度問卷、青少年家庭體育支持問卷、青少年學(xué)校體育環(huán)境問卷、青少年社區(qū)體育環(huán)境問卷，構(gòu)建并驗證青少年體育核心價值觀概念型、青少年體育行為概念模型和有中介變量與調(diào)節(jié)變量的青少年體育核心價值

本書以中國近代幼兒教師教育實驗為研究對象，分三部分梳理與闡釋。一是闡釋了中國近代幼兒教師教育實驗促發(fā)因素；分析了實驗主體對于外國幼兒教師教育理論與實踐的吸收和批判以促進(jìn)實驗理性形成的過程。二是論述了中國近代幼兒教師教育實驗的主體內(nèi)容;篩選了典型的幼兒教師教育體制和學(xué)制、課程、教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法實驗，并逐一進(jìn)行了實

本書系統(tǒng)闡述了國家教育治理體系建設(shè)及其研究的進(jìn)展，介紹了太倉開展縣域教育治理創(chuàng)新的思路、方法和實踐進(jìn)程，實踐中教育治理創(chuàng)新的各種舉措及其取得的成效，全面總結(jié)了縣域教育治理創(chuàng)新的太倉經(jīng)驗，并就推進(jìn)縣域教育治理建設(shè)提出了建議。

本書從美好教育的核心理念、美好課程的框架體系以及美好課程的實踐案例三個層面，探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下真善至美的幼兒園課程圖景，解析了三大維度六大共性主題之下我因課程而美好，課程因我而精彩的課程樣態(tài)，以期為高質(zhì)量幼兒園課程建設(shè)提供理念和行動雙指引。

家長會是家校合作的主要方式之一，81工作室與吳小霞名班主任工作室聯(lián)合打造創(chuàng)意家長會課程，精彩呈現(xiàn)了72場創(chuàng)意家長會。本書系《創(chuàng)意家長會（初中卷）》，針對初中的重點教育內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展要點，圍繞小初銜接、生命安全、人際交往、早戀教育、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、理想前途等24個主題，提供了24場創(chuàng)意家長會案例。每場家長會，都以會課合一的方式

本書全方位展示幼兒園的園本課程是如何建設(shè)的，從課程理念的確立，到課程框架的搭建，再到課程內(nèi)容的逐步完善，重慶市江北區(qū)新村幼兒園一步一步扎實地生成適合本園兒童的園本課程，同時也摸索出一套有效的推動課程質(zhì)量提升的教研機(jī)制、過程質(zhì)量評價機(jī)制等。

全書分為青春期父母自省課程、青春期父母實踐課程、青春期父母備考課程，每個課程都以教育實例呈現(xiàn)，提出了行之有效的建議，幫助父母正確對待青春期的孩子，從而讓孩子們順利成長。