本書聚焦高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練，系統(tǒng)介紹排球運(yùn)動(dòng)的起源、在世界范圍內(nèi)及中國的發(fā)展歷程，包括各個(gè)重要?dú)v史階段的標(biāo)志性事件和變革，讓讀者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的歷史脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識(shí)，深入研究了高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法與策略，探討如何提高學(xué)生的排球技能和競(jìng)技水平；分析了訓(xùn)練體系的構(gòu)建，包括訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練計(jì)劃的制定；還關(guān)注了學(xué)生

全書共分三部分。第一編主要分析自然辯證法概論課程雙線混融教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、生成邏輯、現(xiàn)實(shí)檢視、基本原則、實(shí)踐路徑等內(nèi)容，從理論上對(duì)自然辯證法概論雙線混融教學(xué)模式進(jìn)行全面分析。第二編從自然辯證法概述、馬克思主義自然觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論、馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會(huì)論五個(gè)方面，對(duì)自然辯證法概論的內(nèi)

本書共分五編十個(gè)章節(jié)。主要內(nèi)容有：第一編，我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)閱讀、考察、思考和應(yīng)用；第二編詞語典故解釋，認(rèn)識(shí)我們的文化、博大精深的精神文化、浩如煙海的物質(zhì)文化、應(yīng)運(yùn)而生的制度文化、風(fēng)韻綿長的風(fēng)俗文化、獨(dú)樹一幟的武術(shù)文化、傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵、武術(shù)的流派和分類、中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)武術(shù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中外交流、年表及名錄；

本書為思政課建設(shè)成果系列叢書之一。書稿精選了河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作后的讀書報(bào)告，涵蓋《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《實(shí)踐論》等經(jīng)典文獻(xiàn)。學(xué)生們結(jié)合時(shí)代背景與個(gè)人感悟，對(duì)原著進(jìn)行了深刻剖析與獨(dú)到解讀，不僅展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的深入理解，還體現(xiàn)了他們運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問題的

本書為思政課建設(shè)成果系列叢書之一。為引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院打造思政課“紅色課堂”，讓學(xué)生在熏陶感染中激揚(yáng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信。書稿精選了大學(xué)生圍繞紅色文化、革命舊址、英雄事跡等主題深入開展社會(huì)調(diào)查的調(diào)研報(bào)告。通過生動(dòng)的案例分析與真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，豐富了思政課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也為

本選題是邢臺(tái)學(xué)院受領(lǐng)河北省第二批應(yīng)用轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校任務(wù)以來，對(duì)標(biāo)國家和省關(guān)于引導(dǎo)部分高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一系列文件制度、標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才開展的探索與實(shí)踐成果；主要分應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐、教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐和應(yīng)用型課程建設(shè)探索與實(shí)踐三個(gè)部分，是將近年教育教學(xué)改革過程中形成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)

習(xí)近平總書記提出“推進(jìn)安全宣傳進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭”的要求，國家消防救援局發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)消防安全宣傳教育進(jìn)企業(yè)進(jìn)農(nóng)村進(jìn)社區(qū)進(jìn)學(xué)校進(jìn)家庭工作的指導(dǎo)意見》，要求將消防安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期設(shè)置不少于4課時(shí)的消防知識(shí)教育課程，確保制度、教材、師資、課時(shí)、場(chǎng)所“五個(gè)落實(shí)”。本選題為了落實(shí)工作要

本書稿試圖突破以往靜態(tài)化的研究視角和敘述性的研究方法，以一種發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)視角，采用比較的方法，對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從指導(dǎo)思想、課程、教學(xué)、學(xué)校管理等維度探究帕克教育思想與實(shí)踐從昆西實(shí)驗(yàn)到庫克實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

本書從大學(xué)生心理健康導(dǎo)讀，大學(xué)生自我意識(shí)，大學(xué)生心理咨詢，大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，大學(xué)生情緒管理，大學(xué)生生涯規(guī)劃，大學(xué)生人際交往，大學(xué)生戀愛婚姻，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理，大學(xué)生生命教育與危機(jī)應(yīng)對(duì)等幾個(gè)角度詮釋了大學(xué)生心理健康的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)高校學(xué)生提升心理育人質(zhì)量，倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心理教育，理論結(jié)合實(shí)際達(dá)

本書在人生、社會(huì)、個(gè)體與職業(yè)發(fā)展迷宮中徘徊的人們指引方向。它突破傳統(tǒng)視角的局限，將個(gè)體置于宏大的社會(huì)系統(tǒng)中，深入剖析職業(yè)者所需掌握的必備技能，引導(dǎo)人們以更寬廣的視野審視人與社會(huì)、工作與發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。書中圍繞認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展概論、了解我的職業(yè)、認(rèn)識(shí)自我、未來職業(yè)要求、職業(yè)決策以及職業(yè)生涯規(guī)劃的制定等多個(gè)關(guān)