2018年，北京大學(xué)圖書館制定了《北京大學(xué)圖書館2035年愿景與2019-2022年行動綱領(lǐng)》，并按照一年一個主題的模式推進(jìn)重點(diǎn)工作，通過制度建設(shè)年、隊(duì)伍建設(shè)年、館風(fēng)建設(shè)年、能力建設(shè)年和團(tuán)隊(duì)建設(shè)年的持續(xù)建設(shè)，北大圖書館已基本建成世界一流的綜合性、創(chuàng)新型、智能化、標(biāo)桿位的大學(xué)圖書館，為服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在

本書收錄的故事不一定經(jīng)典，但一定是書寫者的真誠表達(dá)，是他們對教育理想執(zhí)著追求的足跡。如果你能靜下心來，仔細(xì)品味，在字里行間，在故事情節(jié)里，就會觸摸到書寫者的心跳與脈搏，或許會與他（她）產(chǎn)生共鳴和共情，或會心一笑，或心有所動。這些故事已經(jīng)樹立了新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的群像，那么真切，那么生動，煥發(fā)著誘人的魅力。

家長會是家校合作的主要方式之一，81工作室與吳小霞名班主任工作室聯(lián)合打造創(chuàng)意家長會課程，精彩呈現(xiàn)了72場創(chuàng)意家長會。本書系《創(chuàng)意家長會（小學(xué)卷）》，針對小學(xué)的重點(diǎn)教育內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展要點(diǎn)，圍繞幼小銜接、習(xí)慣養(yǎng)成、好好說話、自主學(xué)習(xí)、親子溝通等24個主題，提供了24場創(chuàng)意家長會案例。每場家長會，都以會課合一的方式來呈現(xiàn)，均

在區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)智課堂12年實(shí)踐研究的過程中，我們深知：區(qū)域課堂教學(xué)變革的整體推進(jìn)，除了行政推動與教研支撐之外，還需要更多的教師能夠有參與變革的體驗(yàn)、探索、實(shí)踐和反思，也就是說，教師們的共知共情和共行是貫穿于課堂變革行動全過程的。本書共收集了21位教師課堂變革之旅中的實(shí)踐智慧，呈現(xiàn)了一線教師們基于核心素養(yǎng)培育、創(chuàng)智課堂理念

2022年新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出跨學(xué)科主題教學(xué)的概念，并規(guī)定每門課程要用不少于10%的課時(shí)開展跨學(xué)科主題教學(xué)活動。本書圍繞跨學(xué)科主題課程實(shí)踐展開。新課改推出的跨學(xué)科新型課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分。它注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)自主性，打破嚴(yán)格的學(xué)科知識界限，讓學(xué)生從自然、社會和與自

《教育學(xué)原理與應(yīng)用（第二版）》是教育學(xué)專業(yè)教材。本教材編寫的目的是使學(xué)生了解教育學(xué)中的基本理論問題與教育的一般原理及規(guī)律，樹立正確理解教育教學(xué)的基本理念，掌握教育學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，初步形成運(yùn)用教育基本理論獨(dú)立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，從而增強(qiáng)研究教育的興趣，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育

本書涉及認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)和教育神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域，分成四部分內(nèi)容。◇基于證據(jù)的教育與學(xué)習(xí)科學(xué)：主題有如何在應(yīng)用學(xué)習(xí)研究成果中講證據(jù)、用證據(jù)，如何看待直覺，如何辨析學(xué)習(xí)的常見迷思；◇人類認(rèn)知過程的基礎(chǔ)知識：主題有感知、注意、記憶等最新研究成果；◇有效學(xué)習(xí)的策略：尤其詳細(xì)闡釋了間隔練習(xí)、交錯學(xué)習(xí)、精細(xì)加工、具體例子、雙重

本書為福建師大余文森教授主編的新時(shí)代課堂教學(xué)深化改革叢書之一，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)編寫。本書圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)是什么、核心素養(yǎng)目標(biāo)怎么編寫、核心素養(yǎng)目標(biāo)怎樣使用三個核心問題展開。在理清這些基本問題之后，重點(diǎn)討論了基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的各學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施問題，選取了語文、數(shù)學(xué)、英語等多個學(xué)科的典型案例進(jìn)行深入剖析。

本書倡議建立生活教育學(xué)，對陶行知的生活教育思想做了梳理，對陶行知生活教育思想的當(dāng)代化和新生活教育理論做了闡述，結(jié)合行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)實(shí)踐探討總結(jié)了各地在師陶、學(xué)陶實(shí)踐生活教育上的發(fā)展和創(chuàng)新，即新生活教育的發(fā)展任務(wù)和實(shí)踐路徑。全書理論實(shí)踐結(jié)合，有助讀者更好了解陶行知的生活教育思想及其在當(dāng)代的演進(jìn)。

本書中的幼兒園科學(xué)活動案例源于幼兒生活與游戲、幼兒興趣與需要的生成性科學(xué)活動內(nèi)容。每個案例含活動名稱、活動由來、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸、教師思考、活動評析等。根據(jù)不同年齡段幼兒的實(shí)際需要，作者精選了適合幼兒園小班、中班、大班開展的37個科學(xué)活動(其中小班11個、中班12個、大班14個)，這些活動對幼兒進(jìn)