本書分為八章：第一章，高校學生評價改革的時代價值；第二章，高校學生評價的體系構(gòu)建與實施；第三章，高校學生德育評價；第四章，高校學生智育評價；第五章，高校學生體育評價；第六章，高校學生美育評價；第七章，高校學生勞動教育評價；第八章，高校學生評價的改革路向。

本書圍繞華東師范大學、西南財經(jīng)大學的前身光華大學1925—1951年的辦學歷程，收錄相關(guān)文獻資料以呈現(xiàn)光華大學輝煌的辦學歷史和辦學成就。本書內(nèi)容包括：第一，籌備與創(chuàng)辦；第二，管理制度與章程；第三，校長辦學理念與思想；第四，校務(wù)管理；第五，教學管理；第六，教職員工管理；第七，圖書、建筑與校產(chǎn)；第八，學術(shù)研究與交流；第九，

本書共有六章的內(nèi)容：第一章在厘清高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，立足馬克思主義學科視角分析了高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人的理論依據(jù)；第二章對高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人的基本內(nèi)容進行概述，明確高校輔導員在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的角色定位，歸納高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人的基本特征和主要功能，并深入探討高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人工作的現(xiàn)實意義和時代價值；第三章

本書主要內(nèi)容涵蓋數(shù)智時代概述、圖書館與檔案館數(shù)字資源現(xiàn)狀、數(shù)字資源融合服務(wù)基礎(chǔ)理論、數(shù)智技術(shù)在數(shù)字資源融合中的應(yīng)用、數(shù)字資源融合服務(wù)架構(gòu)設(shè)計、數(shù)字資源融合服務(wù)標準與規(guī)范、數(shù)字資源融合服務(wù)流程優(yōu)化、數(shù)字資源融合服務(wù)中的用戶行為研究、數(shù)字資源融合服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)與對策。本書深入探討了在新興技術(shù)驅(qū)動下，如何實現(xiàn)圖書館與檔案館數(shù)

本書主要內(nèi)容涵蓋物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式分析、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館智能化管理、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館個性化服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館智慧空間構(gòu)建、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館資源共享、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館數(shù)據(jù)安全與隱私保護、物聯(lián)網(wǎng)圖書館的智能運維。

本書主要內(nèi)容涵蓋就業(yè)能力概述、就業(yè)市場趨勢與挑戰(zhàn)、實習實訓的重要性、實習實訓模式創(chuàng)新、專業(yè)能力與通用能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實習實訓、職業(yè)規(guī)劃與自我管理、心理素質(zhì)與就業(yè)競爭力、實習實訓效果評估與反饋等。

本書主要內(nèi)容包括高校財務(wù)信息化建設(shè)的理論基礎(chǔ)、高校財務(wù)信息化建設(shè)中的技術(shù)、高校財務(wù)信息化建設(shè)的風險防控分析、高校財務(wù)信息化建設(shè)的路徑優(yōu)化等。

本書以馬克思主義理論為指導，借鑒哲學解釋學、接受美學、心理學等相關(guān)學科的理論成果，以大學生思想政治教育接受問題為研究對象，對新時代大學生思想政治教育接受進行了理論構(gòu)建、現(xiàn)狀分析和對策研究。通過對新時代新環(huán)境的變化和思想政治教育接受要素的嬗變分析，概括歸納出新時代大學生思想政治教育接受的結(jié)構(gòu)模式及運行過程，并進一步通過實

本書全面系統(tǒng)地介紹了大學生社會實踐教學體系的主要內(nèi)容，探討了目前大學生社會實踐存在的主要問題，實施步驟與主要方法。全書分為兩大模塊，第一模塊為理論部分，主要介紹大學生社會實踐概述、大學生社會實踐發(fā)展歷程、社會實踐基礎(chǔ)理論以及社會實踐的主要方法；第二模塊為案例部分，挑選九個不同類型的實際案例，系統(tǒng)講解社會實踐的實施過程。

本教材簡明扼要地對中國新聞傳播史的發(fā)展歷程進行概述，分階段描述不同時期的新聞傳播者、信息、媒介和機構(gòu)的特點，闡明新聞傳播活動產(chǎn)生的原因及對社會發(fā)展的影響，以便學生了解中國新聞傳播史的主要線索和基本特征，理解中國新聞傳播活動的基本規(guī)律。書按照時間順序分為8章，探討新聞事業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律，突出新聞業(yè)發(fā)展的大脈絡(luò)，增加了新聞