依據(jù)《基礎(chǔ)教育俄語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培養(yǎng)目標(biāo)及其子目標(biāo)的內(nèi)容要求，將中學(xué)俄語課堂教學(xué)的跨文化交際能力的培養(yǎng)作為研究內(nèi)容，通過對現(xiàn)行俄語教材中目標(biāo)語國家文化內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的分布、欄目的設(shè)計等找出目標(biāo)語國家文化在教材中的體現(xiàn)，然后再回到俄語課堂教學(xué)實踐中去，運用課堂觀察和課堂實錄等實證研究方法，對教師在教學(xué)中對

"在當(dāng)今這個快速變化的時代，大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會的進步貢獻力量。書中通過案例分析、理論探討和實踐指導(dǎo)，為教育工作者和學(xué)生提供了一個全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動關(guān)系，并

全書共九個章節(jié)，詳述生態(tài)文明建設(shè)、綠色低碳生活、雙碳目標(biāo)、綠色低碳校園建設(shè)等主要概念與聯(lián)系，介紹融合綠色低碳理念的勞動教育活動如何有效開展，并從節(jié)能節(jié)水、愛糧節(jié)糧、垃圾分類、愛綠護綠等層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能、提高勞動素養(yǎng)，養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣。本書還對面向未來的綠色低碳理念與勞動教育變革進行了探討與展望。本書

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生步入職場、實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的基本素養(yǎng)、必備進階和核心競爭力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校大學(xué)生的必修課。只有充分發(fā)揮學(xué)校的育人主體作用，政府的支撐與保障作用，企業(yè)的示范帶動作用，才能通過多方參與形成合力，共同打造創(chuàng)新創(chuàng)

《北京建筑大學(xué)2021年教育教學(xué)改革與研究論文集》旨在集中總結(jié)近年來北京建筑大學(xué)對教育教學(xué)理論思考和實踐探索的成果，展示北京建筑大學(xué)教育教學(xué)改革舉措實施的累累碩果，體現(xiàn)學(xué)�！疤豳|(zhì)、轉(zhuǎn)型、升級”的基本發(fā)展策略。本書共收錄相關(guān)論文約58篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)改革、實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)

感覺運動同步指個體動作在時間上對外界可預(yù)測的事件、節(jié)奏的協(xié)調(diào)，是影響動作行為、完成節(jié)律性動作及優(yōu)化運動技能表現(xiàn)的重要認知能力，也是與他人建立更為復(fù)雜、靈活的社會互動的基礎(chǔ)。書稿以從事周期性項目的運動員的感覺同步能力和腦間同步機制為主要研究對象，總共分為“周期性項目運動員的感覺運動同步能力特征行為學(xué)實驗研究”“周期性項目

本書從小學(xué)語文閱讀角度出發(fā)，分析了小學(xué)語文閱讀理論基礎(chǔ)，從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀的方法、教材內(nèi)容的閱讀等方向，進行分析，從而對小學(xué)閱讀教學(xué)策略的優(yōu)化、閱讀課堂模式的建構(gòu)、文體類型的拓展等方面闡釋小學(xué)閱讀教學(xué)的精要，并給出大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。小學(xué)文本不同的解讀思路體現(xiàn)獨特的教學(xué)主張，優(yōu)質(zhì)的課堂形態(tài)呈現(xiàn)有效的教學(xué)策略，本書立體

書稿是一本學(xué)術(shù)論文集。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會2023年度學(xué)術(shù)會議以“加快建設(shè)教育強國為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”為主題，分為“加快建設(shè)教育強國為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”“教育強國建設(shè)與落實立德樹人根本任務(wù)”“教育強國建設(shè)與基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)”“教育強國建設(shè)與教育評價和招生考試改革”“教育強國建設(shè)與教育治理現(xiàn)代化”

人文素質(zhì)是由人文知識、人文思想觀念、人文精神和人文道德素養(yǎng)多種因素融合在一起而形成的人的內(nèi)在品格修養(yǎng)，在高等教育普及化發(fā)展新階段，為提升大學(xué)生人文素質(zhì)教育尋找載體和切入點是發(fā)展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本書基于人文素質(zhì)概念對大學(xué)生人文素質(zhì)教育進行探討與分析，分析了大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及困境，大學(xué)生人文素質(zhì)教育課程設(shè)置相關(guān)內(nèi)

安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃青年項目與銅陵學(xué)院人才科研啟動基金項目成果。從整體性角度，運用多種理論深入闡釋中國近代大學(xué)學(xué)生自治會的歷史演進、發(fā)展規(guī)律及其本質(zhì)訴求，從新的學(xué)術(shù)視野和更深隱的層面探究學(xué)生自治會的政治與歷史文化內(nèi)涵，彌補了近代學(xué)生參與大學(xué)治理研究的不足。對近代歷史時期大學(xué)學(xué)生自治會的歷史演進、組織結(jié)構(gòu)、活動開展和互