專著，本選題旨在探索符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，提高高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力，構(gòu)建“三位一體”高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。本選題通過(guò)對(duì)相關(guān)政策文本和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研究，剖析了高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求；通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)建設(shè)的內(nèi)在因子和外在影響因素展開(kāi)系統(tǒng)分析和重要性評(píng)估，確定了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)機(jī)制

專著，《課程思政教學(xué)研究（第4輯第1卷，總第7卷）》主要由三大板塊構(gòu)成：一是關(guān)于課程思政教學(xué)的理論反思；二是關(guān)于課程思政教學(xué)的實(shí)踐探索；三是關(guān)于課程思政教學(xué)的案例精選，旨在反映我國(guó)高校教師在落實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)中，如何做到有關(guān)專業(yè)課程與思政課程同向同行，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化修養(yǎng)、倫理、美育、道德修養(yǎng)、社會(huì)主義核

本專著深入探索了湖北五個(gè)非遺代表性項(xiàng)目的市場(chǎng)化活態(tài)傳承之路。書(shū)中通過(guò)對(duì)武漢面塑、漢繡、武漢雜技、楚式漆器及馬口窯陶器非遺項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)研及對(duì)傳承人深度訪談，展示了這些傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會(huì)中的創(chuàng)新與發(fā)展。書(shū)中不僅記錄了非遺傳承人的故事及其堅(jiān)守，還提出了多條市場(chǎng)化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑，旨在讓非遺文化煥發(fā)生機(jī)，更好地融入現(xiàn)代生活。

本教材定位于“教科書(shū)+工具書(shū)”，以培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的會(huì)展人才為目標(biāo)，通過(guò)眾多商業(yè)化運(yùn)作會(huì)展項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)會(huì)展組織、管理、策劃與執(zhí)行的必備技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本書(shū)根據(jù)會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)流程設(shè)計(jì)教學(xué)版塊，分別為調(diào)研立項(xiàng)、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目收尾，體現(xiàn)會(huì)展項(xiàng)目

本教材包括導(dǎo)論和十章內(nèi)容。各章主要內(nèi)容涵蓋幼兒園計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能，幼兒園人、財(cái)、事、物、信息、時(shí)空等管理要素，以及幼兒園管理實(shí)踐。本教材創(chuàng)新或填補(bǔ)空白之處：（1）有國(guó)家級(jí)一流課程《幼兒園組織與管理》支撐；（2）教材入選國(guó)家級(jí)“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，評(píng)為河南省優(yōu)質(zhì)教材；（3）編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)專業(yè)性強(qiáng)，2人為高

《中國(guó)高等教育評(píng)論》以“創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問(wèn)題，深化高等教育體制改革”為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問(wèn)題。本卷包括特稿、高等教育課程與教學(xué)、高等教育質(zhì)量保障、潘懋元高等教育思想等。主要關(guān)注高等教育規(guī)律的三元邏輯劃分、高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的價(jià)值、高校教師隊(duì)伍建設(shè)、研究生教育分類發(fā)

智能化技術(shù)飛速發(fā)展，研發(fā)機(jī)構(gòu)科技人才評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式在應(yīng)對(duì)新興技術(shù)和科技人才復(fù)雜性方面可能顯得力不從心。因此需要思考新型科技人才評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，以更全面、精準(zhǔn)地反映科技人才的實(shí)際能力和貢獻(xiàn)。本書(shū)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、注重靈活性等創(chuàng)新對(duì)策，基于建立更為科學(xué)、公正、靈活的科技人才評(píng)價(jià)體系，

本書(shū)適應(yīng)新時(shí)代，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和路徑進(jìn)行了分析研究，對(duì)教師成長(zhǎng)的要素進(jìn)行了闡釋。全書(shū)分7章，內(nèi)容包括教師專業(yè)發(fā)展的基本概述、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵要求、中外名師名家的教學(xué)思想、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析、教師專業(yè)發(fā)展的域外經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)發(fā)展的路徑建議、教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體認(rèn)知、教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校環(huán)境因素影響、教師專業(yè)發(fā)展

中小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)貫穿整個(gè)職業(yè)生涯，是一個(gè)不斷建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)的活躍過(guò)程。本書(shū)以敘事身份的動(dòng)態(tài)構(gòu)聚焦蘇格蘭中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言建為切人點(diǎn)，與文學(xué)教師在職前教育階段的個(gè)人故事與專業(yè)成長(zhǎng)，深入探討“準(zhǔn)教師”如何在教育故事的建構(gòu)中重新理解教師的角色、責(zé)任與教育理想，并討論這些微觀故事如何與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化歷史的宏大敘事及“卓越課程”改

本書(shū)從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、學(xué)理依據(jù)、價(jià)值追求等基本問(wèn)題，檢視家庭生活教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，建構(gòu)家庭生活教育的理論分析框架。從時(shí)間縱軸上闡釋家庭生活教育的產(chǎn)生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進(jìn)的內(nèi)外部因素，闡明