本書稿根據(jù)中小學(xué)校日常管理與教師教學(xué)的實(shí)際需求，匯編了教師數(shù)字素養(yǎng)要求方面常用的信息技術(shù)知識(shí)與技能內(nèi)容，結(jié)合“融”課程的實(shí)施，從多媒體素材獲取與加工處理、辦公應(yīng)用、教學(xué)信息化應(yīng)用、個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)、班級(jí)信息化管理等角度，歸類匯總了中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升的一些方法途徑。書稿緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注一線教學(xué)需求，從數(shù)字技術(shù)知識(shí)

本書稿聚焦化學(xué)教育學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)，基于可見的學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)了目標(biāo)、知識(shí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)四要素分析框架，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)提供了清晰的路徑，為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)提供了支架。按照研究框架分為六章，分別為可見學(xué)習(xí)理論下初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)理論研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)分析框架、實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容分析框架、實(shí)

本書稿是依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和作者二十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)撰寫。主要從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、“育真課堂”實(shí)施路徑、十個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的前后對(duì)比、育人自育真人自真四個(gè)維度進(jìn)行闡述。書稿共分為四個(gè)部分，第一部分闡述了作者作為一線教師，對(duì)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。第二部分圍繞“育真”數(shù)學(xué)進(jìn)行研究，從課堂教學(xué)入手，思考

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中小學(xué)《道德與法治》課程是我國(guó)義務(wù)教育階段思政課教學(xué)的重要課程，由專門的思政課教師負(fù)責(zé)擔(dān)任課程教學(xué)。本選題的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括兩部分：一是小學(xué)階段的《道德與法治》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及小學(xué)一至六年級(jí)的思政課教材，可以為小學(xué)思政教師教學(xué)提供參考；二是初中階段的《道德與法治》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括初一至初三的內(nèi)容。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都

本書稿根植小學(xué)一線體育教師，探討小學(xué)體育與健康學(xué)科專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。全書稿分為上、下兩編。上編主要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中遇到的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理，并提出個(gè)人見解，力圖構(gòu)建高質(zhì)量的專項(xiàng)教學(xué)體系。下編則以專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)大單元案例形式呈現(xiàn)。作者選擇了一些有代表性的項(xiàng)目，從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、展

《中國(guó)區(qū)域文化研究》是由安徽師范大學(xué)高端科研平臺(tái)“中國(guó)區(qū)域文化研究院”、安徽師范大學(xué)歷史學(xué)院、安徽省重點(diǎn)智庫(kù)“安徽文化發(fā)展研究院”主辦的學(xué)術(shù)輯刊，每年出版兩期。該刊由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院古代史研究所所長(zhǎng)卜憲群研究員擔(dān)任主編，安徽師范大學(xué)李琳琦教授擔(dān)任執(zhí)行主編，國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者擔(dān)任編委，主要刊登中國(guó)區(qū)域文化的理論和創(chuàng)新研究相關(guān)

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