書稿系統(tǒng)地研究了如何在大學英語課程中有效開展思政教學，涵蓋了理論背景、教學原則、實際困境及策略等方面的內(nèi)容。其首先概述了大學英語課程思政教學的基本概念和內(nèi)涵，明確了其在新時代教育體系中的定位與重要性；接著闡述了課程思政的時代背景和重要意義，并從理論角度分析了應遵循的基本原則。書稿內(nèi)容不僅為高校英語教師提供了可操作的教學

本書從大學生成長發(fā)展視角出發(fā)，深入剖析廉潔文化內(nèi)涵，涵蓋我國歷史上各階段廉政思想、廉政制度、家風家教等內(nèi)容，弘揚新時代以來黨員領導干部和模范人物的廉潔事跡等，并結(jié)合大學生日常學習、校園生活及未來職場場景，對大學生進行廉潔文化教育，引導其樹立正確價值觀，抵御不良誘惑。全書輔以豐富的案例，引導廣大青年學生見賢思齊，把廉潔文

本書分為三個歷史階段：1953年以前博物館的前身、1953—1995年博物館籌備成立并發(fā)展階段、1996—2022年快速發(fā)展階段。本書經(jīng)過20余年兩代人的編寫，既是對先輩貴博人艱難創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著敬業(yè)的欽佩和緬懷之情，也解決了博物館成立之初的重要時間節(jié)點等問題，呈現(xiàn)了一座省級綜合性博物館的歷史，從中可窺貴州省文化事業(yè)的發(fā)展脈

本書的主要內(nèi)容包括科技成果轉(zhuǎn)化的政策梳理、評價方法、整體情況、實踐經(jīng)驗及發(fā)展建議等。本書旨在為科研院所、政府部門、企業(yè)以及社會各界提供一個全面的視角，幫助他們準確把握科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀，并為推進相關(guān)工作提供理論依據(jù)和實踐指導。通過這些內(nèi)容，本書希望促進科研院所與產(chǎn)業(yè)界的深度融合，加速科技成果的商業(yè)化進程，從而推

高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系研究，是教育經(jīng)濟宏觀政策研究領域的重要問題。在長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略的背景下，開展長三角高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)耦合關(guān)系研究，不僅有助于長三角高等教育主動優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，還有助于長三角發(fā)揮自身比較優(yōu)勢和資源稟賦，在全球新一輪產(chǎn)業(yè)技術(shù)競爭中占據(jù)有利地位。本書基于長三角地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)

本書用12章簡明基礎的內(nèi)容，結(jié)合生動鮮活的案例闡釋了教育心理學知識在教學實踐中的應用。第2版進一步貫徹落實黨的二十大精神，落實習近平新時代中國特色社會主義思想，吸納教育心理學最新的研究成果，根據(jù)我國教育教學所關(guān)注的焦點問題來編排思考問題、議題和案例，在圖書體例安排上滿足師生的教學和學習活動需要，在學術(shù)性的基礎上體現(xiàn)實踐

復旦大學1920年始設置教育學類課程。1929年復旦設立教育學系，1951年7月，復旦大學教育系整體劃入華東師范大學。改革開放后，復旦大學教育學科得以重建。1986年成立了獨立建制的高等教育研究所。1996年獲得教育學碩士學位授予權(quán)。高等教育研究所已經(jīng)成為從事教育理論和實踐研究，為政府和學校改革發(fā)展提供決策咨詢的科學研

全書以教學科研為主線，以教書育人為中心。凡與此相關(guān)的人和事，均屬此書收編范圍，盡可能做到重大的條目不被遺漏。全書采用編年記事體，以時系事，按年、月、日記述歷史學系百年來發(fā)生的有影響有價值的人和事。全書以真求實為原則，力求簡明扼要，述而不論，點到為止。同時配有有價值的圖片，以文馭圖，圖文并茂。資料來源以檔案資料、日記、手

全本分6章，涵蓋課程包括電路原理實驗、模擬電子技術(shù)實驗、單片機原理及應用實驗、通信原理實驗、通信綜合設計、網(wǎng)絡系統(tǒng)實驗。適用于電子信息工程、通信工程專業(yè)學生使用。第一章電路原理實驗分為三個模塊：基礎實驗模塊、綜合性實驗模塊和設計性實驗模塊。第二章模擬電子技術(shù)實驗，分6個實驗。第三章常用儀器介紹及單片機原理與技術(shù)介紹，第

本書介紹了關(guān)于學習障礙如何發(fā)展、如何診斷以及如何有效治療的前沿知識。這些知識都是基于遺傳學、神經(jīng)科學和發(fā)展神經(jīng)心理學等學科的發(fā)現(xiàn)。書中對于每一種具體的障礙，都通過案例和總結(jié)對其進行闡釋，同時也提供了各種障礙的最佳干預方法，內(nèi)容清晰易懂，便于讀者輕松閱讀。臨床心理醫(yī)生和教育者也可以借助本書理解兒童的障礙和優(yōu)勢，給出合理的