她曾在紙上寫下：玫瑰花有刺，銀泉有爛泥，夏綠走在荊棘里。很久以后，她無意間看到這行字的旁邊，被人添了歪扭七八的一句話：玫瑰開在荊棘里，芬芳傳千里。 那年她問他：宋璀錯，你說，什么是好男孩，什么又是壞男孩？他笑著回答：好男孩娶新娘，壞男孩上天堂。 結(jié)局本不應(yīng)該是這樣。但結(jié)局就是這樣。

十三歲時，因父親工作外派別國，沈清央被送到父母好友家借住。去時路上，父親向她提起徐家次子徐行知，道他斯文優(yōu)異，溫和有禮，是眾人眼里可遇不可求的人物。第一面，是在徐家書房，少年立在檀色書架前，白衣黑褲，斯文冷淡。他視她如空氣，搭著厚重原文書脊的手，清晰修長，指骨分明。很多年后，這雙手撫過她的臉頰，揉過她的唇齒，空無一人的

池頌有個甜美可愛的小青梅叫夏茉，兩人打娘胎相識，從小學(xué)開始同班。前不久轉(zhuǎn)學(xué)來了個高冷學(xué)霸，成了夏茉的新同桌，池頌被打進(jìn)了冷宮。冷宮少年縱身跳躍，將籃球扣進(jìn)籃筐，唇角勾出輕蔑的笑：兔子不吃窩邊草，沒聽過？ 某天放學(xué)，有人瞧見池頌將夏茉堵在教室門口一向桀驁不馴的少年緊攥著夏茉的手腕不肯放開，委屈得像是被人拋棄的小狗:茉茉，

本書詳細(xì)介紹了機(jī)器人傳感器的基礎(chǔ)知識和工作原理，以及多傳感器信息融合技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。全書共分11章，主要內(nèi)容有傳感器的定義與分類、基本組成，機(jī)器人的系統(tǒng)組成，機(jī)器人常用的傳感器，智能傳感器技術(shù)及應(yīng)用，多傳感器信息融合技術(shù)的定義、分類，多傳感器信息定量和定性融合的方法，多傳感器信息融合技術(shù)在裝配機(jī)器人、焊接機(jī)器人、移動機(jī)

本書主要闡述了微生物學(xué)基礎(chǔ)知識以及微生物與食品的關(guān)系。在微生物學(xué)基礎(chǔ)方面，系統(tǒng)闡述了微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)及生理特征，微生物的營養(yǎng)代謝與生長繁殖，微生物的遺傳變異、菌種選育與保藏。在微生物與食品的關(guān)系方面，系統(tǒng)闡述了微生物在食品生產(chǎn)中的應(yīng)用，食品中潛在的有害微生物種類及其對人類健康的威脅、防止食品腐敗變質(zhì)的措施，以及

本書立足內(nèi)燃機(jī)行業(yè)需求，系統(tǒng)闡述內(nèi)燃機(jī)運(yùn)動機(jī)構(gòu)動力學(xué)計算方法，由淺入深地對內(nèi)燃機(jī)動力學(xué)進(jìn)行較全面的論述。書中以曲柄連桿機(jī)構(gòu)為主，緊扣運(yùn)動機(jī)構(gòu)的動力學(xué)特點(diǎn)，從求解方法、分析方法角度較全面地介紹了內(nèi)燃機(jī)動力學(xué)涉及的內(nèi)容，涵蓋曲柄連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)、軸頸與軸承負(fù)荷、內(nèi)燃機(jī)的平衡、配氣機(jī)構(gòu)動力學(xué)、齒輪傳動系統(tǒng)動力學(xué)等，力求

《立德樹人改革與實(shí)踐：大學(xué)生入學(xué)教育教程》的編寫堅(jiān)持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)時代新人鑄魂工程要求，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律，充分發(fā)揮三全育人合力，力求實(shí)現(xiàn)高校新生入學(xué)教育課程化。本書充分考慮學(xué)生成長規(guī)律和差異化發(fā)展特點(diǎn)，從認(rèn)識大學(xué)、專業(yè)以及人才培養(yǎng)要求入手，到環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)管理、心理健

《化工原理實(shí)驗(yàn)》的內(nèi)容依據(jù)各單元操作原理設(shè)置，包括流動阻力測定、流量計的標(biāo)定和離心泵綜合實(shí)驗(yàn)、恒壓過濾實(shí)驗(yàn)、傳熱綜合實(shí)驗(yàn)、精餾實(shí)驗(yàn)、二氧化碳吸收與解吸實(shí)驗(yàn)、干燥實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)等。為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及分析和解決問題的能力，本書提供實(shí)驗(yàn)報告數(shù)據(jù)處理樣例供學(xué)生參考，使教材內(nèi)容符合工程教育認(rèn)證理念下的化工人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且

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